Μειονοτική εκπαίδευση | Οι αντιδράσεις γονέων, οι κινήσεις βουλευτών

Κοινός τόπος των δηλώσεων στον “Χ” των τριών βουλευτών, Μουσταφά Μουσταφά, Αϊχάν Καρά Γιουσούφ και Ζεϊμπέκ Χουσεΐν το …χάσμα μεταξύ δημόσιας και μειονοτικής εκπαίδευσης και την ανάγκη να γίνει διάλογος αλλά με ανοιχτά σχολεία.

Διάλογο για την αναβάθμιση της μειονοτικής εκπαίδευσης, αλλά με ανοιχτά σχολεία, ζήτησαν οι βουλευτές Ροδόπης και Ξάνθης του ΣΥΡΙΖΑ, στον απόηχο των αντιδράσεων που καταγράφονται σε μειονοτικά δημοτικά σχολεία της Θράκης ήδη από την περασμένη εβδομάδα. Οι αντιδράσεις που ξεκίνησαν με συμβολική κατάληψη του 1ου 20/Θ Μειονοτικού Δημοτικού Σχολείου Ξάνθης και επεκτάθηκαν σε δέκα μειονοτικά σχολεία της πόλης και των οικισμών.

Για το θέμα εξέδωσε ανακοίνωση ο Σύνδεσμος Σχολικών Εφορειών Μειονοτικών Σχολείων Θράκης. Προβάλλει ως αίτημα την κατάργηση των ξεπερασμένων βιβλίων που εκπονήθηκαν στα πλαίσια του «προγράμματος εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων Φραγκουδάκη» και την εισαγωγή άμεσα των σύγχρονων βιβλίων των δημοσίων σχολείων έτσι ώστε να διδάσκονται στη νέα σχολική χρονιά 2018-2019 στα μειονοτικά σχολεία. Επικαλείται την αρχή της ισότητας στην εκπαίδευση και υποστηρίζει ότι τα παιδιά μας, που εκπαιδεύονται σε μειονοτικά δημοτικά σχολεία, έχουν το δικαίωμα να επωφελούνται από τα ίδια βιβλία με τους μαθητές που μορφώνονται σε δημόσια σχολεία.  

Και ενώ οι αντιδρώντες, κυρίως στην γειτονική Ξάνθη, χρησιμοποιούν την κατάληψη ως μέσο πίεσης για την ικανοποίηση των αιτημάτων τους, οι βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ Ξάνθης και Ροδόπης, συναντήθηκαν χθες το μεσημέρι στην Κομοτηνή με τον περιφερειακό διευθυντή Εκπαίδευσης Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης Παναγιώτη Κεραμάρη.

Κοινός τόπος των δηλώσεων στον “Χ” των τριών βουλευτών, Μουσταφά Μουσταφά, Αϊχάν Καρά Γιουσούφ και Ζεϊμπέκ Χουσεΐν το …χάσμα μεταξύ δημόσιας και μειονοτικής εκπαίδευσης και την ανάγκη να γίνει διάλογος με ανοιχτά σχολεία. 

Κάθε αρχή και δύσκολη, εκτιμά ο βουλευτής κος Μουσταφά, επικαλούμενος την ενέργεια του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, που εκτιμώντας την εικοσάχρονη παρουσία των βιβλίων του προγράμματος εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων άνοιξε το δρόμο για την παράλληλη χρήση των βιβλίων των δημοσίων σχολείων.

“Ίσως και το ξαναγράψιμο, ίσως καινούργιων βιβλίων ή την χρήση αποκλειστικά των βιβλίων του δημοσίου προγράμματος στα μειονοτικά σχολεία”, σπεύδει να προσθέσει ο βουλευτής. Κατά τον ίδιο η εκπαιδευτική  κοινότητα, δηλαδή “οι σύλλογοι διδασκόντων, ο σύλλογος εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης να συμβάλουν ώστε να αρχίσει αυτή η δοκιμαστική περίοδος της ταυτόχρονης χρήσης και των δύο βιβλίων, να δούμε τα αποτελέσματά του.

Οι αλλαγές στην εκπαίδευση είναι πραγματικά δύσκολες και γίνονται με φειδώ και με αυτοεπιβεβαίωση”. Αναφορικά με τις αντιδράσεις των γονέων, σημειώνει “δεν καταλαβαίνω τους λόγους αυτής της έντονης αντίδρασης, από τη στιγμή που έχει δρομολογηθεί… Μην δαιμονοποιούμε  τα προβλήματα της εκπαίδευσης, παντού σε όλα τα μέρη της Ελλάδας έχουμε προβλήματα”. Σε σχέση με τα επίμαχα βιβλία ο βουλευτής Ροδόπης λέει “αυτά τα βιβλία (βιβλία του προγράμματος Εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων Φραγκουδάκη) τα οποία έπαιξαν το ρόλο τους, ήταν απαίτηση της μειονότητας. Να γραφούν ειδικά βιβλία για παιδάκια που η μητρική τους γλώσσα δεν ήταν τα ελληνικά.

Όμως έχουν συντελεστεί πολλές αλλαγές, και η δομή της μειονότητας, η αντίληψή τους για την παιδεία, ο μεγάλος αριθμός σπουδαγμένων παιδιών, η ανάγκη για υποχρεωτική εννιάχρονη και σιγά-σιγά δωδεκάχρονη εκπαίδευση, έχει εμπεδωθεί στο μυαλό των ανθρώπων και πραγματικά χρειάζεται να υπάρξει αυτός ο διάλογος όχι με αυτές τις αντιλήψεις αλλά ένας δημιουργικός διάλογος για να μπορέσουμε να πετύχουμε τα βέλτιστα”.

Χάσμα ανάμεσα σε δημόσια και μειονοτική εκπαίδευση, βλέπει ο Αϊχάν Καρά Γιουσούφ και εκφράζει την πεποίθηση ότι “το δημόσιο σχολείο πρέπει να είναι σε επικοινωνία με το μειονοτικό και κάπως έτσι να μειωθεί το χάσμα που υπάρχει στα δύο συστήματα”. Μάλιστα παρέθεσε ένα προσωπικό παράδειγμα “εγώ σπούδασα τις εποχές που διδασκόμασταν τα ίδια βιβλία που διδάσκονταν και στα δημόσια σχολεία, στο αρρένων τότε. Ήταν επιτυχημένο αυτό, είχαμε καλή γνώση της ελληνικής γλώσσας και τότε δεν είχαμε και νηπιαγωγεία που θα βοηθούσαν σε αυτή την κατεύθυνση”.

Σήμερα, σημειώνει, “με την προσπάθεια των εκπαιδευτικών που δουλεύουν στα μειονοτικά σχολεία θέλει διπλή προσπάθεια για να μπορέσεις να μάθεις τα ελληνικά σε ένα παιδί το οποίο πρώτη φορά γνωρίζει την ελληνική στα πέντε και παλιά στα οκτώ του χρόνια όταν πήγαινε για πρώτη φορά στο σχολείο”. Γι’ αυτό τονίζει “αυτό το χάσμα των σχολείων, μειονοτικών και δημόσιων, πρέπει να κλείσει και να υπάρχει επικοινωνία μεταξύ των δύο σχολείων. Όταν υπάρχει επικοινωνία μεταξύ των δύο σχολείων θα κλείσει το χάσμα και ένας τρόπος για να κλείσει αυτό είναι χρήση των ίδιων βιβλίων και στα δύο σχολεία, εννοώ στο ελληνόφωνο πρόγραμμα των μειονοτικών σχολείων. Το μειονοτικό πρόγραμμα ή το τουρκόφωνο είναι θέμα των δασκάλων που δεν θέλω να επεκταθώ”, καταλήγει.     

Με το σχόλιό του επί των  καταλήψεων στα μειονοτικά σχολεία της Ξάνθης “είναι λυπηρό το να κλείνει ένα σχολείο”, ξεκίνησε την τοποθέτησή του ο βουλευτής ΣΥΡΙΖΑ Ξάνθης Ζεϊμπέκ Χουσεΐν. Αναφορικά με τα ίδια τα βιβλία είπε “μετρούν μια εικοσαετία στην εφαρμογή. Στην αρχή όντως τα στήριξε η μειονότητα και χρειαζόταν αυτά τα βιβλία και βοήθησαν στη μειονοτική εκπαίδευση. Όμως στη συνέχεια το υλικό δεν ανανεώθηκε, παρέμεινε στάσιμο, ενώ η μειονότητα προχώρησε. Άλλαξαν τα μυαλά, έχουμε πάρα πολλούς αποφοίτους και από ευρωπαϊκά πανεπιστήμια, δεν είναι η ίδια η μειονότητα που ήταν πριν 20 χρόνια, όμως τα βιβλία είναι ίδια”.

Άποψή του είναι ότι “πρέπει να συμπλέξει το μειονοτικό με το  δημόσιο σχολείο, δεν μπορεί να πηγαίνουν σε παράλληλες γραμμές”. Άλλωστε, όπως διαπιστώνει, “κατά πλειοψηφία οι απόφοιτοι των μειονοτικών σχολείων, συνεχίζουν στο δημόσιο γυμνάσιο και λύκειο”. Γι’ αυτό, προσθέτει, “πρέπει να ανοίξει ουσιαστικός διάλογος. Το αίτημα των γονιών είναι πολύ λογικό. Και ο εκπαιδευτικός έχει συνειδητοποιήσει  ότι δεν επαρκούν αυτά τα βιβλία – επειδή έχω και τον γιο μου πάει στην τρίτη τάξη στο μειονοτικό της Ξάνθης και προσπαθεί να καλύψει την ύλη με φωτοτυπίες ή από αλλού”.

Την απόφαση του υπουργείου που αφήνει στην κρίση των εκπαιδευτών των μειονοτικών σχολείων τη χρήση των δημοσίων βιβλίων (αριθ. πρωτ. 148133/H2/10-09-2018) ο Σύνδεσμος Σχολικών Εφορειών Μειονοτικών Σχολείων Δυτικής Θράκης την έχει χαρακτηρίσει ως θετικό βήμα. Τονίζει όμως ότι χρήζει επανεξέτασης και διόρθωσης και απαιτεί την κατάργηση των βιβλίων που καθορίστηκαν στο πλαίσιο του «προγράμματος Εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων Φραγκουδάκη», την έκδοση σαφών οδηγιών προς την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης, ώστε να καθοριστούν τα βιβλία των δημοσίων σχολείων ως βασικό εκπαιδευτικό υλικό και όχι ως βοηθητικό – υποστηρικτικό για τη διδασκαλία των ελληνόγλωσσων μαθημάτων στα μειονοτικά σχολεία. 

xronos