Ερώτηση προς την υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού κατέθεσαν οι βουλευτές του ΚΚΕ Αφροδίτη Κτενά, Γιάννης Δελής και Λεωνίδας Στολτίδης, με αντικείμενο τη διαγραφή φοιτήτριας του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης (ΔΠΘ).

Οι βουλευτές ζητούν, μεταξύ άλλων, την ακύρωση της διαγραφής της φοιτήτριας, την επανεξέταση των αιτήσεων θεραπείας και παράτασης σπουδών, καθώς και την κατάργηση των διατάξεων που προβλέπουν διαγραφές φοιτητών.

Ακολουθεί η ερώτηση που κατέθεσε το ΚΚΕ:

Προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Θέμα: Να ακυρωθεί η άδικη διαγραφή φοιτήτριας του ΔΠΘ και να γίνουν δεκτές όλες οι αιτήσεις θεραπείας και παράτασης σπουδών

Δεν έχουν τέλος οι αδικίες και τα προβλήματα που έχει προκαλέσει η εφαρμογή των απαράδεκτων διατάξεων των νόμων 4777/2021, 4957/2022 και 5224/2025 για τις διαγραφές φοιτητών τόσο σε όσες/ους διαγράφηκαν όσο και στις οικογένειές τους, οι οποίες πλέον οδηγούνται στα δικαστήρια για να βρουν το δίκιο τους. 

Χαρακτηριστική είναι η περίπτωση φοιτήτριας τμήματος του ΔΠΘ που διαγράφηκε ενώ οφείλει μόνο την πτυχιακή εργασία την οποία έχει εκπονήσει καθώς παράλληλα εργαζόταν, όπως έκανε και κατά τη διάρκεια των σπουδών της. Στις 16/12/25 πληροφορήθηκε, χωρίς προηγούμενη ενημέρωση, μέσω email την «αυτοδίκαιη διαγραφή» της. Στις 23/12/25 έκανε  αίτηση θεραπείας χωρίς να λάβει ποτέ απάντηση. Όταν επικοινώνησε με τη γραμματεία, πληροφορήθηκε ότι, αν κι εμπρόθεσμες, απορρίφθηκαν όλες οι αιτήσεις θεραπείας πριν εξεταστούν, με εξαίρεση μία που έγινε δεκτή διότι αφορούσε ΑΜΕΑ.

 Όταν η οικογένεια διαμαρτυρήθηκε για την ανύπαρκτη ενημέρωση από το πανεπιστήμιο και την ανάλγητη διαδικασία που ακολουθήθηκε και διαγράφηκε μια φοιτήτρια που όφειλε μόνο την πτυχιακή εργασία, η απάντηση των διοικούντων ήταν ότι μπορεί να προσφύγει στα δικαστήρια. Δηλαδή, να επιβαρυνθεί ξανά οικονομικά και ψυχολογικά, μετά από «τα χρόνια φροντιστηρίων, το άγχος και το διάβασμα για τις πανελλήνιες, το τρέξιμο για σπίτι και τα νοίκια μετά την επιτυχία, το διάβασμα, τις εξετάσεις, την πρακτική, τους κόπους μιας ζωής» όπως αναφέρει χαρακτηριστικά η μητέρα της φοιτήτριας σε επιστολή της. Τους ενημέρωσαν επίσης για τις επιλογές τους μετά τη διαγραφή: Αν – και όποτε – τα δικαστήρια δικαιώσουν τη φοιτήτρια, το τμήμα θα την επανεγγράψει για να ολοκληρώσει την πτυχιακή της εργασία (ποιος ξέρει μετά από πόσους χαμένους μήνες ή χρόνια … ). Αν δε δικαιωθεί, μπορεί να πάρει πιστοποιητικό βαθμολογίας και α) να δώσει κατατακτήριες εξετάσεις σε άλλο τμήμα, άλλη σχολή, ίσως και σε άλλη πόλη για να ολοκληρώσει την πτυχιακή της όπου ίσως χρειαστεί να εξεταστεί και σ’ επιπλέον μαθήματα για να πάρει το πτυχίο της από εκεί ή β) χωρίς εξετάσεις να ολοκληρώσει τις σπουδές της σε ένα ιδιωτικό πανεπιστήμιο – πληρώνοντας τα ανάλογα δίδακτρα, βεβαίως.

Η περίπτωση αυτή είναι μία από τις πολλές κραυγαλέες αδικίες εις βάρος παιδιών από λαϊκές οικογένειες που με κόπους πέρασαν σε μια σχολή, με κόπους σπούδασαν και με μια «αυτοδίκαιη» απόφαση δεν τους επιτρέπεται να την τελειώσουν. Η εφαρμογή των απαράδεκτων διατάξεων για τις διαγραφές επιβεβαιώνει όσα έχουν καταγγείλει από την πρώτη στιγμή σύλλογοι διδασκόντων, εργαζομένων και φοιτητών. Ότι οι λόγοι καθυστέρησης των σπουδών είναι κοινωνικοί και οικονομικοί με το τεράστιο κόστος ζωής και σπουδών που αναγκάζει 1 στους 2 φοιτητές να εργάζονται παράλληλα με τις σπουδές τους,. Ότι ευθύνεται η τρομακτική υποστελέχωση των Πανεπιστημίων, με φοιτητές να καθυστερούν τις σπουδές τους γιατί δεν βρίσκουν καθηγητή να αναλάβει την επίβλεψη της πτυχιακής τους εργασίας ή γιατί “δεν χωράνε σε εργαστήρια”. Ότι δεν πρόκειται για «εκκαθάριση καταλόγων» αλλά για διαγραφή δεκάδων χιλιάδων ενεργών φοιτητών. Για να αδειάσουν τα πανεπιστήμια από φοιτητές στα δωρεάν προγράμματα σπουδών και να δημιουργηθεί «χώρος» για προγράμματα με δίδακτρα. Με τους διαγραμμένους να αποτελούν δεξαμενή πελατείας για τα ιδιωτικά πανεπιστήμια. 

Σήμερα, συνεχίζουν να απειλούνται με διαγραφή χιλιάδες φοιτητές που αγωνίζονται να πάρουν το πτυχίο τους σε αντίξοες συνθήκες. Τα επιχειρήματα που αξιοποιεί το Υπουργείο για να στηρίξει αυτό το άδικο μέτρο έχουν καταρριφθεί από την ίδια τη ζωή. Αν η κυβέρνηση της ΝΔ αναζητά ένοχο για την καθυστέρηση σπουδών, δεν έχει παρά να ψάξει στην πολιτική για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση που η ίδια -και οι προηγούμενες του ΣΥΡΙΖΑ και του ΠΑΣΟΚ- υλοποιούν, πιστοί στις οδηγίες της ΕΕ και του ΟΟΣΑ. 

Με βάση τα παραπάνω ΕΡΩΤΑΤΑΙ η κα. Υπουργός, τι μέτρα θα πάρει ώστε:

– Να ακυρωθεί η άδικη διαγραφή της φοιτήτριας του ΔΠΘ και να της επιτραπεί να ολοκληρώσει τις σπουδές της χωρίς άλλη καθυστέρηση. Να δοθούν σαφείς οδηγίες για επανεξέταση των διαγραφών, όπου έχουν γίνει, και να γίνουν δεκτές όλες οι αιτήσεις θεραπείας και παράτασης σπουδών.

– Να καταργηθούν οι απαράδεκτες προβλέψεις για διαγραφές φοιτητών που ορίζονται στους νόμους 4777/2021, 4957/2022 και 5224/2025. Καμία άλλη διαγραφή φοιτητριών και φοιτητών.

– Να στηρίξει έμπρακτα τον φοιτητικό πληθυσμό, με αύξηση της κρατικής χρηματοδότησης, στελέχωση των Πανεπιστημίων με μόνιμο και σταθερό προσωπικό, μέτρα που διευκολύνουν τους φοιτητές, όπως επιπλέον τμήματα εργαστηρίων για εργαζόμενους φοιτητές σε κατάλληλο ωράριο, δωρεάν φροντιστηριακά μαθήματα με διδάσκοντες και ευθύνη του Πανεπιστημίου, επιπλέον εξεταστικές περιόδους, δυνατότητα επανεξέτασης.

Οι Βουλευτές

Κτενά Αφροδίτη

Δελής Γιάννης

Στολτίδης Λεωνίδα

Απάντηση στις αιτιάσεις περί στοχοποίησης των μειονοτικών σχολείων της Θράκης δίνει η αναπληρώτρια Περιφερειακή Διευθύντρια Εκπαίδευσης, Μαρίγουλα Κοσμίδου.

Στην τοποθέτησή της παραθέτει συγκριτικά στοιχεία για τις αναστολές λειτουργίας μειονοτικών και δημόσιων σχολείων σε Έβρο, Ροδόπη και Ξάνθη, αποδίδοντας τη μείωση του αριθμού των σχολικών μονάδων στο δημογραφικό πρόβλημα και στις επιλογές φοίτησης των οικογενειών.

Παράλληλα, αναφέρεται στα όρια μαθητών που προβλέπονται για τη λειτουργία των σχολείων, στις δαπάνες που καλύπτει το ελληνικό κράτος, στη Συνθήκη της Λωζάνης, καθώς και στις περιπτώσεις εγγραφών μαθητών στο 1ο Μειονοτικό Σχολείο Ξάνθης, στο Μειονοτικό Σχολείο Κέχρου και στο σχολείο του Παλαιού Ζυγού.

Οι αναφορές για παράνομα ή ψευδή δικαιολογητικά, καθώς και οι κρίσεις για τις θέσεις του τουρκικού Υπουργείου Εξωτερικών, αποτελούν ισχυρισμούς της υπογράφουσας την ανακοίνωση.

Ακολουθεί η τοποθέτηση της αναπληρώτριας Περιφερειακής Διευθύντριας Εκπαίδευσης, Μαρίγουλας Κοσμίδου:

Τα μειονοτικά σχολεία που ανέστειλαν τη λειτουργία τους είναι υποπολλαπλάσια των αντίστοιχων δημοσίων και συγκεκριμένα:

Στο νομό Έβρου 1 Μειονοτικό έναντι 10 Δημοσίων.

Στο νομό Ροδόπης 5 Μειονοτικά έναντι 11 Δημοσίων.

Στο νομό Ξάνθης 2 Μειονοτικά έναντι 10 Δημοσίων.

Σε επίπεδο Περιφερειακής Διεύθυνσης 8 Μειονοτικά έναντι 39 Δημοσίων.

Από την ανωτέρω παράθεση των αριθμητικών στοιχείων είναι φανερό, αφενός, ότι καμία στοχοποίηση των Μειονοτικών σχολείων δεν υπάρχει αλλά ακολουθούν και αυτά τη συρρίκνωση που παρατηρείται σε όλη τη χώρα ως συνέπεια του δημογραφικού προβλήματος που ταλανίζει ολόκληρη την Ευρωπαϊκή ήπειρο με μεγαλύτερη ένταση τα τελευταία χρόνια. Aφ’ ετέρου υπάρχει και στους γονείς των μειονοτικών μαθητών η ελεύθερη επιλογή της σχολικής κοινότητας στην οποία θα φοιτήσουν τα παιδιά τους. Ως εκ τούτου είναι δεδομένο ότι ο σχολικός χάρτης αλλάζει ακολουθώντας την νέα τάση για φοίτηση σε πολυθεσία πολυδύναμα σχολεία όπου οι μαθητές έχουν την ευκαιρία της πλήρους αξιοποίησης των νέων προγραμμάτων σπουδών, μεγαλύτερης κοινωνικοποίησης, ομαδοσυνεργατικής μάθησης, εγγύτητας σε εξειδικευμένους φορείς εκπαίδευσης, φοίτησης σε ιδιαίτερες εκπαιδευτικές μονάδες όπως ειδικά και διαπολιτισμικά δημοτικά και εν γένει φοίτησης σε περιοχές όπου παρέχονται περισσότερες ευκαιρίες για εκπαίδευση και τελικά σφαιρική μόρφωση.

Πρέπει, επίσης, να σημειωθεί ότι υφίσταται πράγματι ιδιαίτερα ευνοϊκή μεταχείριση των μειονοτικών σχολείων καθώς το όριο αριθμού μαθητών για την αναστολή λειτουργίας ενός μειονοτικού δημοτικού σχολείου είναι πολύ χαμηλότερο από το αντίστοιχο όριο για τα δημόσια δημοτικά σχολεία. Συγκεκριμένα για τα δημόσια δημοτικά είναι 15 μαθητές ενώ για τα μειονοτικά δημοτικά είναι 9. Επιπλέον να σημειωθεί ότι στα μειονοτικά δημοτικά αντιστοιχούν δύο (2) εκπαιδευτικοί για εννέα (9) μαθητές ενώ στα δημόσια δημοτικά σχολεία ένας (1) για δεκαπέντε (15) μαθητές. Άλλωστε, όλα τα μειονοτικά σχολεία που ανέστειλαν τη λειτουργία τους φέτος ήταν διθέσια και με αριθμό φοιτούντων κάτω του ελάχιστου νομίμου αριθμού 9 μαθητών.

Ταυτόχρονα, υπογραμμίζεται ότι η μείωση του αριθμού σχολείων και του αριθμού μαθητών των μειονοτικών σχολείων στην Θράκη οφείλεται στο κοινό ευρωπαϊκό δημογραφικό πρόβλημα. Αντιθέτως η σχεδόν πλήρης εξαφάνιση του Ελληνισμού της Κωνσταντινούπολης οφείλεται, όχι σε δημογραφικές τάσεις, αλλά στις μεθοδευμένες κρατικές πολιτικές εκδιώξεων των περασμένων δεκαετιών και στον τομέα αυτό η πραγματικότητα των αριθμών είναι αμείλικτη. Η χώρα μας τηρεί απαρέγκλιτα και με συνέπεια τις δεσμεύσεις της, όπως αυτές απορρέουν από τη Συνθήκη της Λωζάνης, στον τομέα της εκπαίδευσης, ο οποίος ουδόλως αποτελεί πεδίο πολιτικής εργαλειοποίησης από όψιμα ενδιαφερόμενους τρίτους. Σε κάθε περίπτωση το Τουρκικό Υπουργείο Εξωτερικών δεν διαθέτει ούτε τυπικά ούτε ουσιαστικά τη νομιμοποίηση να τοποθετείται ως προς τη λειτουργία των μειονοτικών σχολείων στην Ελλάδα. Σύμφωνα με τη Συνθήκη της Λωζάνης η μειονότητα είναι θρησκευτική και όχι εθνική. 

Η Ελλάδα όχι μόνο τήρησε και τηρεί τις παραπάνω αναφερόμενες πρόνοιες αλλά κάνει και πολύ περισσότερα από όσα προβλέπονται για τα μειονοτικά σχολεία. Πληρώνει τη μισθοδοσία των εκπαιδευτικών τόσο του ελληνόγλωσσου όσο και του μειονοτικού προγράμματος, καλύπτει όλα τα λειτουργικά έξοδα των σχολείων (ηλεκτρικό ρεύμα, νερό, τηλέφωνο, γραφική ύλη, συντήρηση εξοπλισμού κ.λ.π.) πληρώνει εξολοκλήρου τη δαπάνη μεταφοράς των μαθητών και τις αμοιβές των καθαριστών/τριών, μεριμνά για τον εξοπλισμό ηλεκτρονικό και εποπτικό καθώς και τη συντήρηση των εγκαταστάσεων. Αντίθετα το Τουρκικό κράτος δίνει στα μειονοτικά σχολεία της Κωνσταντινούπολης και Ίμβρου «μπάλες και αθλητικό υλικό» όπως δήλωσε ο Τούρκος υφυπουργός Παιδείας σε επίσκεψη του στην Ξάνθη ενώ όλες τις δαπάνες τις καλύπτει η ίδια η ολιγάριθμη μειονότητα. 

Αναφορικά με τις εγγραφές μαθητών που δεν εγκρίθηκαν στο 1ο Μειονοτικό Σχολείο Ξάνθης πρέπει να επισημάνουμε ότι η ανακοίνωση του Τουρκικού Υπουργείου Εξωτερικών δεν ανέφερε ότι τα υποβληθέντα στο σχολείο δικαιολογητικά πρώτης εγγραφής ήταν παράνομα (όπως διαπιστώθηκε από έλεγχο που έγινε από τα αρμόδια όργανα κάτι που αναγνώρισαν και οι γονείς που τα κατέθεσαν). 

Πάντως στην ανακοίνωση του Τουρκικού Υπουργείου Εξωτερικών δεν υπάρχει καμία αναφορά στην επαναλειτουργία του Μειονοτικού Σχολείου Κέχρου όταν συμπληρώθηκε ο απαιτούμενος αριθμός μαθητών καθώς υποβλήθηκαν αιτήματα εγγραφής (νόμιμα όπως προέκυψε από το σχετικό έλεγχο). Θυμίζουμε τις σχετικές ανακοινώσεις (και επερώτηση στη Βουλή από τον βουλευτή Ξάνθης κ. Χουσεΐν Ζεϊμπέκ) την προηγούμενη χρονιά για το Μειονοτικό Σχολείο Παλαιού Ζυγού το οποίο δεν επαναλειτούργησε επειδή μετά τον έλεγχο των υποβληθέντων  δικαιολογητικών εγγραφής διαπιστώθηκε ότι ήταν παράνομα. Είναι απολύτως καταδικαστέα οποιαδήποτε μεθόδευση για την επαναλειτουργία μειονοτικών σχολείων μέσω της υποβολής αιτήσεων με ψευδή δικαιολογητικά ή -πολύ χειρότερα- η εργαλειοποίηση μικρών παιδιών ως πιόνια που μετακινούνται αναλόγως των αποφάσεων εξωθεσμικών κέντρων.

Για το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού το πρώτο και μόνο κριτήριο είναι το συμφέρον των μαθητών και τίποτα άλλο.

Ο Δήμος Σερρών ενημερώνει γονείς και κηδεμόνες ότι ξεκίνησε η διαδικασία υποβολής αιτήσεων για τη συμμετοχή στο πρόγραμμα της ΕΕΤΑΑ «Προώθηση και υποστήριξη παιδιών για την ένταξή τους στην προσχολική εκπαίδευση καθώς και για την πρόσβαση παιδιών σχολικής ηλικίας, εφήβων και ατόμων με αναπηρία σε υπηρεσίες δημιουργικής απασχόλησης» (vouchers) για την περίοδο 2026-2027.

Οι ηλεκτρονικές αιτήσεις υποβάλλονται έως και την Τετάρτη 5 Αυγούστου 2026, σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα της ΕΕΤΑΑ, το οποίο καθορίζεται βάσει του τελευταίου ψηφίου του ΑΦΜ της μητέρας ή του νόμιμου κηδεμόνα.

Η διαδικασία πραγματοποιείται αποκλειστικά μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας της ΕΕΤΑΑ, με τη χρήση των προσωπικών κωδικών Taxisnet του νόμιμου εκπροσώπου. Για την ολοκλήρωση της αίτησης απαιτείται η ηλεκτρονική διασταύρωση στοιχείων που αφορούν το εισόδημα, την οικογενειακή κατάσταση και την εργασιακή ή την κατάσταση ανεργίας των αιτούντων.

Ο Δήμος Σερρών επισημαίνει ότι, για τη διευκόλυνση των πολιτών, το Γραφείο Γραμματειακής και Διοικητικής Υποστήριξης της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Προσχολικής Αγωγής παρέχει ενημέρωση και τεχνική υποστήριξη σε όσους αντιμετωπίζουν δυσκολίες κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησης και των απαραίτητων δικαιολογητικών.

Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης Προσχολικής Αγωγής του Δήμου Σερρών, στην οδό Βενιζέλου 139 (2ος όροφος ΔΕΥΑΣ), στο τηλέφωνο 23210 22487 (εσωτερικό 2).

Χρονοδιάγραμμα

• 18 Ιουλίου – 5 Αυγούστου 2026: Υποβολή αιτήσεων
• 10 Αυγούστου 2026: Ανακοίνωση προσωρινών αποτελεσμάτων
• 11 – 13 Αυγούστου 2026: Υποβολή ενστάσεων
• 17 Αυγούστου 2026: Ανακοίνωση οριστικών αποτελεσμάτων

Οι προσωρινοί και οριστικοί πίνακες αποτελεσμάτων θα αναρτηθούν στην ιστοσελίδα της ΕΕΤΑΑ.