Εξειδικευμένα μέτρα στήριξης των εργαζομένων και των επιχειρήσεων-εργοδοτών όλων των ιδιωτικών εκπαιδευτικών δομών αποφασίστηκαν με Κοινή Υπουργική Απόφαση των συναρμόδιων Υπουργών, σε συνέχεια των μέτρων προσωρινής απαγόρευσης λειτουργίας για την πρόληψη εξάπλωσης του κορωνοϊού COVID-19.

Εξειδικευμένα μέτρα στήριξης των εργαζομένων και των επιχειρήσεων-εργοδοτών όλων των ιδιωτικών εκπαιδευτικών δομών αποφασίστηκαν με Κοινή Υπουργική Απόφαση των συναρμόδιων Υπουργών, σε συνέχεια των μέτρων προσωρινής απαγόρευσης λειτουργίας για την πρόληψη εξάπλωσης του κορωνοϊού COVID-19.

Η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως, και η Υφυπουργός, Σοφία Ζαχαράκη, δήλωσαν: 
«Μέριμνά μας είναι πρωτίστως η διασφάλιση της δημόσιας υγείας, αλλά και η διατήρηση της στενής επαφής μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών. Εξίσου σημαντική, η πρόβλεψη στήριξης του προσωπικού και των επιχειρήσεων της ιδιωτικής εκπαίδευσης, καθώς και των οικογενειών που καλούνται να καταβάλουν δίδακτρα στις ιδιωτικές εκπαιδευτικές δομές. Καθώς η εξ αποστάσεως εκπαίδευση προχωρά, με την πολύτιμη συνδρομή εκπαιδευτικών, στελεχών εκπαίδευσης και μαθητών, εξασφαλίζουμε όρους βιωσιμότητας για όλα τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας. Την επόμενη ημέρα της κρίσης πρέπει να είμαστε όλοι εδώ, πιο δυνατοί και έτοιμοι να συνεχίσουμε το έργο μας. Μαζί θα τα καταφέρουμε να βγούμε και από αυτήν την κρίση, με τις μικρότερες δυνατές απώλειες.»

Σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας η απόφαση προβλέπει, μεταξύ άλλων, τα εξής: 

Ι. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ – ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΙ

1. Δεν αναστέλλονται οι συμβάσεις εργασίας των εκπαιδευτικών που έχουν λάβει διοριστήριο. Οι εκπαιδευτικοί αυτοί παρέχουν εξ αποστάσεως εργασία (τηλεκπαίδευση) και οι αποδοχές τους καταβάλλονται κανονικά από τους εργοδότες τους. Ως εκ τούτου, δεν είναι δικαιούχοι της αποζημίωσης ειδικού σκοπού και των λοιπών μέτρων στήριξης (φορολογικά, ασφαλιστικά, μείωση μισθώματος κύριας κατοικίας).

2. Οι εκπαιδευτικοί που δεν έχουν λάβει διοριστήριο, καθώς και το πάσης φύσεως εκπαιδευτικό προσωπικό σε κάθε άλλη περίπτωση εκπαιδευτικών δομών, μπορούν να παρέχουν εργασία εξ αποστάσεως (τηλεκπαίδευση/τηλεκατάρτιση) και σε αυτήν την περίπτωση οι συμβάσεις εργασίας τους δεν αναστέλλονται και οι αποδοχές τους καταβάλλονται από τους εργοδότες τους. Ομοίως, στην περίπτωση αυτή δεν είναι δικαιούχοι της αποζημίωσης ειδικού σκοπού και των λοιπών μέτρων στήριξης (φορολογικά, ασφαλιστικά, μείωση μισθώματος κύριας κατοικίας)

3. Οι συμβάσεις εργασίας εργαζομένων με εξαρτημένη εργασία που δεν εμπίπτουν στις ανωτέρω δύο κατηγορίες, τελούν σε αναστολή για το χρονικό διάστημα από 15/3/2020 έως και 30/4/2020 και οι εργαζόμενοι είναι δικαιούχοι της αποζημίωσης ειδικού σκοπού και των λοιπών μέτρων στήριξης (φορολογικά, ασφαλιστικά, μείωση μισθώματος κύριας κατοικίας). Για όσους από τους εργαζομένους της παρούσας παραγράφου παρέχουν υπηρεσίες σε διοικητικές λειτουργίες ή εξ αποστάσεως εργασία με σκοπό την υποστήριξη της διαδικασίας της τηλεκπαίδευσης ή των λοιπών λειτουργικών αναγκών της εκπαιδευτικής δομής, οι συμβάσεις εργασίας κατ’ επιλογή της επιχείρησης-εργοδότη δεν αναστέλλονται. Στην περίπτωση αυτή οι εργαζόμενοι δεν είναι δικαιούχοι της αποζημίωσης ειδικού σκοπού και των λοιπών μέτρων στήριξης και οι αποδοχές τους καταβάλλονται από τις επιχειρήσεις-εργοδότες τους.


4. Οι επιχειρήσεις-εργοδότες της παρούσας απόφασης είναι δικαιούχοι των μέτρων στήριξης (φορολογικά, ασφαλιστικά, μείωση μισθώματος επαγγελματικής μίσθωσης).

5. Στην περίπτωση που οι επιχειρήσεις-εργοδότες της παρούσας απόφασης δεν προβαίνουν καθόλου στην παροχή εξ αποστάσεως διδασκαλίας/κατάρτισης, τότε αναστέλλονται οι συμβάσεις του συνόλου του προσωπικού όλων των κατηγοριών, το οποίο δικαιούται την αποζημίωση ειδικού σκοπού, καθώς και τα λοιπά μέτρα στήριξης.

ΙΙ. ΑΝΑΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΔΙΔΑΚΤΡΩΝ

1. Μη παρεχόμενες υπηρεσίες, όπως μεταφορά, σίτιση, απογευματινές δραστηριότητες κ.ά., από τους εργοδότες-επιχειρήσεις δεν χρεώνονται για όσο διάστημα διαρκεί η απαγόρευση της εκπαιδευτικής λειτουργίας με φυσική παρουσία και δεν υπάρχει υποχρέωση καταβολής των αντίστοιχων ποσών από τους υπόχρεους.

2. Εναπόκειται στις επιχειρήσεις-εργοδότες και στους υπόχρεους καταβολής διδάκτρων να συμφωνούν ενδεχόμενη αναπροσαρμογή των διδάκτρων που αντιστοιχούν στο πρόγραμμα διδασκαλίας/κατάρτισης για το χρονικό διάστημα της προηγούμενης παραγράφου κατ’ αναλογία της παρεχόμενης υπηρεσίας τηλεκπαίδευσης/τηλεκατάρτισης

3. Στην περίπτωση που οι επιχειρήσεις-εργοδότες της παρούσας απόφασης δεν προβαίνουν καθόλου στην παροχή εξ αποστάσεως διδασκαλίας/κατάρτισης, δεν υφίσταται καμία υποχρέωση καταβολής διδάκτρων για το ανωτέρω διάστημα.


ΙΙΙ. ΑΠΑΓΟΡΕΥΣΗ ΑΠΟΛΥΣΕΩΝ

Οι επιχειρήσεις-εργοδότες, υποχρεούνται να μην προβούν σε μειώσεις προσωπικού με καταγγελία των συμβάσεων εργασίας και σε περίπτωση πραγματοποίησής τους, οι καταγγελίες αυτές είναι άκυρες από 18/3/2020, ημερομηνία δημοσιοποίησης του μέτρου.

Πηγή:skai

Ευχαριστίες προς την πλειοψηφία των Ελλήνων, που ανταποκρίθηκε στα πολύ αυστηρά, δύσκολα, πρωτόγνωρα μέτρα που ελήφθησαν για τον κορονοϊό εξέφρασε ο κυβερνητικός εκπρόσωπος Στέλιος Πέτσας.

Μιλώντας στο Mega, ο κ. Πέτσας ρωτήθηκε εάν θα ανοίξουν τα σχολεία και απάντησε ότι εξετάζεται τι θα γίνει καθώς υπάρχουν διαφορετικές στρατηγικές και απόψεις.

Αναφορικά με τις πανελλαδικές ωστόσο, διαβεβαίωσε πως «οπωσδήποτε θα γίνουν μέχρι το καλοκαίρι, θα εξαντλήσουμε κάθε περιθώριο να γίνουν πιο κοντά στην κανονική ημερομηνία». 

Ο κ. Πέτσας ζήτησε να μην υπάρξει εφησυχασμός μέχρι τις 27 του μήνα, ώστε να δώσουμε αυτό το χρονικό διάστημα στους ειδικούς, το περιθώριο, να σχεδιάσουν μια σταδιακή και σίγουρα μακρόσυρτη απόσυρση των έκτακτων μέτρων. Δεν πρέπει να καταστρέψουμε αυτό που με κόπο χτίσαμε. Την καμπύλη δηλαδή των κρουσμάτων που νοσηλεύονται σε Μονάδες Εντατικής Θεραπείας, αλλά και των θυμάτων -που δυστυχώς υπάρχουν- και είναι πολύ καλύτερη από άλλες ευρωπαϊκές χώρες, όπως είπε.

Σύμφωνα με τον κυβερνητικό εκπρόσωπο, το προηγούμενο διάστημα εξεταζόταν περιορισμός του αριθμού και του χρόνου των μετακινήσεων. Αποφασίστηκε ότι είχαμε αρκετά στοιχεία ήδη στα χέρια μας από τους ελέγχους της Αστυνομίας, ώστε να κάνουμε πιο στοχευμένους ελέγχους το επόμενο χρονικό διάστημα και στα αστικά κέντρα και σε συγκεκριμένες γεωγραφικές περιοχές, ανά την Επικράτεια, για να ελέγξουμε καλύτερα παραβατικές συμπεριφορές, είπε, και πρόσθεσε πως ένα από τα στοιχεία που εξετάζονται είναι και η αύξηση του προστίμου ή κάποια μεγαλύτερη επιβάρυνση γι’ αυτούς οι οποίοι είναι υπότροποι.

Εν όψει Πάσχα, ο κ. Πέτσας τόνισε πως η κατάσταση αξιολογείται κάθε μέρα.

Περιμένουμε τα στοιχεία και θα αποφασίσουμε όσο πλησιάζουμε προς το Πάσχα, γιατί εκεί κορυφώνεται κι ένας κίνδυνος χαλάρωσης, την οποία δεν θέλουμε. Απαγορεύεται η μετακίνηση εκτός των αστικών κέντρων, ήταν μόνο άπαξ η μετακίνηση. Θα υπάρχουν αυστηροί έλεγχοι στις νέες και στις παλαιές εθνικές οδούς. Όσο πλησιάζουμε προς τις ημέρες του Πάσχα, θα συνεχίσουμε να στέλνουμε το μήνυμα σε όλους ότι μένουμε φέτος στο σπίτι, είπε.

Δεν υπάρχει καμία σκέψη να χρησιμοποιηθεί ο Στρατός για ελέγχους. Δεν είναι θέμα αστυνομοκρατίας ή μιας διάθεσης να υπάρχει ένας αστυνομικός πάνω από το κεφάλι κάθε πολίτη. Είναι θέμα ατομικής ευθύνης και συλλογικής ωριμότητας ν’ ακολουθήσουμε τα μέτρα. Και η συντριπτική πλειοψηφία των Ελλήνων, ευτυχώς, τ’ ακολουθεί. Οι λίγοι θα απομονωθούν και θα τους επιβληθούν πρόστιμα. Αν συνεχίσουμε έτσι μέχρι τέλος Απριλίου, τότε θα μπορέσουμε να είμαστε πιο αισιόδοξοι τον Μάιο, επανέλαβε. 

Πηγαίνουμε συνεχώς με βάση τις συμβουλές των ειδικών. Θέλαμε από την αρχή να σπρώξουμε προς τα πίσω την κορύφωση της πανδημίας για να αντέξει το Εθνικό Σύστημα Υγείας, ώστε να περιθάλψει αυτούς που πραγματικά θα έχουν ανάγκη στα νοσοκομεία μας, τόνισε ο κυβερνητικός εκπρόσωπος. Είμαστε σε συνεργασία συνεχώς με ευρωπαϊκές και άλλες Αρχές, προκειμένου να δούμε ποια είναι η κατάλληλη στρατηγική, πόσο γρήγορα ή πόσο αργά πρέπει να πάει μια ομαλοποίηση της κατάστασης. Καμία οικονομία δεν μπορεί να είναι έξι μήνες σε καραντίνα, θα καταρρεύσει.

Πήραμε πολύ γρήγορα απόφαση να κλείσουμε τα σχολεία, είπε ο κ. Πέτσας. Για το άνοιγμά τους υπάρχουν διϊστάμενες απόψεις στην Ευρώπη, αλλά και γενικά στον κόσμο. Κάποιοι προτείνουν να ανοίξουν πιο νωρίς τα σχολεία. Η Αυστρία, ήδη, ανακοίνωσε πως θα ανοίξει τα σχολεία μαζί και με καταστήματα. Υπάρχουν και άλλες χώρες που το σκέφτονται. Υπάρχουν διαφορετικές στρατηγικές. Υπάρχουν άλλες απόψεις που λένε να μην ανοίξουν τα σχολεία. Εμείς έχουμε πάρει απόφαση ότι οπωσδήποτε θα γίνουν οι πανελλαδικές εξετάσεις μέχρι το Καλοκαίρι, δεν θα πάνε για το Φθινόπωρο. Θα εξαντλήσουμε κάθε περιθώριο, ώστε να γίνουν όσο το δυνατόν πιο κοντά στην προβλεπόμενη ημερομηνία.

Για την σημερινή συνεδρίαση του Eurogroup, ο κυβερνητικός εκπρόσωπος είπε πως είναι ξεκάθαρο πλέον ότι θα υπάρξει ένας μηχανισμός -όποιος και αν είναι αυτός- ο οποίος θα βοηθήσει τα κράτη-μέλη να έχουν πρόσβαση σε φθηνή χρηματοδότηση. Το θέμα είναι να είναι αρκετά μεγάλη σε έκταση η φθηνή χρηματοδότηση, ώστε να δίνει το μήνυμα ότι η Ευρώπη ενωμένη ανταποκρίνεται στα κοινά προβλήματα, βρίσκει κοινές λύσεις, κάνει ό,τι χρειαστεί για να αντιμετωπίσουμε τα κοινά προβλήματα. Επομένως, είμαστε αισιόδοξοι ότι θα υπάρξει μια λύση, είτε στην κατεύθυνση του ομολόγου την οποία προσυπογράφουμε και εμείς -με την κοινή επιστολή που υπέγραψε ο Πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης- είτε με οποιοδήποτε άλλον μηχανισμό που εμπλέκει τον Ευρωπαϊκό Μηχανισμό Σταθερότητας. Ελπίζουμε να υπάρξει ένα καλό αποτέλεσμα σήμερα. Αλλά, σε κάθε περίπτωση, χρειάζεται λίγος χρόνος ακόμα για εξειδίκευση αυτών των μέτρων και ενδεχομένως θα χρειαστεί να σφραγιστούν από μια Σύνοδο Κορυφής με τηλεδιάσκεψη, κατέληξε

Μέσω της σύγχρονης αλλά και ασύγχρονης, εξ αποστάσεως εκπαιδευτικής τεχνολογίας (e-class και skype for business), το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης (ΔΠΘ), προσάρμοσε την εκπαιδευτική καθημερινότητά του, στις συνθήκες που διαμορφώθηκαν από την πανδημία του κορονοϊού.

Με εξ αποστάσεως διδασκαλία πραγματοποιούνται στο σύνολο των Τμημάτων, σχεδόν καθολικά τα μαθήματα των προγραμμάτων σπουδών, ακολουθώντας το ωρολόγιο πρόγραμμα που ίσχυε σε κάθε Τμήμα πριν τα έκτατα μέτρα. Ειδικότερα, σε σύνολο 901 προπτυχιακών μαθημάτων, τα 747 διδάσκονται πλήρως με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, τα 125 μερικώς, καθώς καλύπτουν εργαστηριακά γνωστικά αντικείμενα, ενώ 29 μαθήματα (κλινική και πρακτική άσκηση), δεν δύναται να προσφέρονται λόγω της σχετικής Πράξης Νομοθετικού Περιεχομένου. Εβδομαδιαία πραγματοποιούνται 120.000 διδακτικές ώρες, καλύπτοντας τις απαιτήσεις του νόμου για τα προσωπικά δεδομένα των 37.000 χρηστών των υπηρεσιών του ΔΠΘ.

Σε σχετική ενημέρωση, η αντιπρύτανης Έρευνας και Δια βίου Εκπαίδευσης, καθηγήτρια Μαρία Μιχαλοπούλου, σημειώνει ότι «η ανταπόκριση τόσο των φοιτητών, όσο και του διδακτικού προσωπικού είναι ενθουσιώδης, στοιχείο που ανοίγει νέες ατραπούς για το πανεπιστήμιό μας. Οι συνθήκες που βιώνουμε επιβάλλουν μια νέα εκπαιδευτική εμπειρία την οποία εξελίσσουμε και βελτιώνουμε κάθε μέρα που περνά. Στην κατεύθυνση αυτή, εξετάζουμε την άμεση ανάπτυξη εξειδικευμένης εκπαιδευτικής ψηφιακής υποδομής, με στόχο τη βέλτιστη κάλυψη των αναγκών μας. Αρωγός στην προσπάθεια αυτή, είναι η πολύτιμη και εξειδικευμένη εμπειρία και γνώση της αρμόδιας διοικητικής δομής του πανεπιστημίου (Υπολογιστικό Κέντρο και Διεύθυνση Μηχανοργάνωσης), οι απόψεις του διδακτικού προσωπικού αλλά και των φοιτητών μας».

xanthipress

Σήμερα ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Καβάλας, με αφορμή την 7η Απριλίου, (παγκόσμια ημέρα υγείας) διοργανώνει δράση για όλους τους μαθητές της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού μας με τίτλο «Μένουμε σπίτι… ζωγραφίζουμε για  δημόσια δωρεάν υγεία για όλους» 

Όσοι μαθητές επιθυμούν να συμμετέχουν μπορούν να στείλουν τις ζωγραφιές τους στο email του Συλλόγου  ekp-kav@otenet.gr μέχρι τις 13 Απριλίου.

Το δικαίωμα στη μάθηση για κάθε μαθητή αποτελεί κεκτημένο αγαθό και οφείλουμε να συμβάλλουμε με κάθε πρόσφορο μέσο ώστε να μην το στερηθεί κανείς ιδιαίτερα τώρα που η νέα πραγματικότητα, όπως αυτή έχει διαμορφωθεί λόγω της πανδημίας του κορωνοϊού, επιβάλλει αναστολή λειτουργίας των σχολικών μονάδων και συνέχιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας μέσω τηλεκπαίδευσης με προγράμματα ασύγχρονης και σύγχρονης διδασκαλίας.

Ο Δήμαρχος Αλεξανδρούπολης Γιάννης Ζαμπούκης αντιλαμβανόμενος άμεσα τις νέες ανάγκες και δυσκολίες που ενδεχομένως προκύψουν και αποσκοπώντας στην εξασφάλιση της δυνατότητας πρόσβασης στη διαδικτυακή τάξη για τους μαθητές του Δήμου μας στο μεγαλύτερο δυνατό βαθμό, συγκρότησε ήδη από την προηγούμενη Δευτέρα Επιτροπή, αποτελούμενη από την Πρόεδρο της Επιτροπής Παιδείας και τους Προέδρους των Σχολικών Επιτροπών Α΄θμιας και Β΄θμιας Εκπαίδευσης Δήμου Αλεξανδρούπολης. Στόχος της να συντονιστεί μια προσπάθεια καταγραφής των αναγκών και στη συνέχεια υποστήριξης των μαθητών με μέσα τηλεκπαίδευσης, δίνοντας προτεραιότητα σε πολύτεκνες και άπορες οικογένειες και ιδιαίτερα στους μαθητές της Γ΄ Λυκείου για τους οποίους τα μαθήματα τηλεκπαίδευσης είναι εντατικότερα και απολύτως απαραίτητα, ενόψει των πανελλαδικών εξετάσεων.

Κλείνουμε την πόρτα στον κορωνοϊό και αφήνουμε το παράθυρο στη γνώση ανοιχτό.

Η Διυπουργική Επιτροπή Συμπράξεων Δημοσίου και Ιδιωτικού Τομέα ενέκρινε την πρόταση του Δ.Π.Θ. για την «Υλοποίηση έργου φοιτητικών εστιών, εκπαιδευτικών, ερευνητικών και λοιπών υποδομών», κεφαλαιακής δαπάνης 105.500.000 ευρώ.

Την Παρασκευή 3 Απριλίου 2020 πραγματοποιήθηκε με τηλεδιάσκεψη η συνεδρίαση της πενταμελούς Διυπουργικής Επιτροπής Συμπράξεων Δημοσίου και Ιδιωτικού Τομέα (ΔΕΣΔΙΤ) η οποία είναι το συλλογικό κυβερνητικό όργανο που αποφασίζει για έργα ΣΔΙΤ.

Στη συνεδρίαση συμμετείχαν ο Υπουργός Ανάπτυξης και Επενδύσεων κ. Άδωνις Γεωργιάδης ως Πρόεδρος, ο Υπουργός Οικονομικών κ. Χρήστος Σταϊκούρας, ο Υπουργός Περιβάλλοντος και Ενέργειας κ. Κωστής Χατζηδάκης, ο Υπουργός Υποδομών και Μεταφορών κ. Κώστας Καραμανλής, και η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων κυρία Νίκη Κεραμέως ως Υπουργός που εποπτεύει και  εξετάζει την υλοποίηση έργων ΣΔΙΤ στον τομέα ευθύνης του Υπουργείου Παιδείας αλλά και ο Υφυπουργός Παιδείας Βασίλειος Διγαλάκης, αρμόδιος για θέματα Ανώτατης Εκπαίδευσης καθώς ένα από τα θέματα που συζητήθηκαν ήταν η υλοποίηση έργου φοιτητικών εστιών, εκπαιδευτικών, ερευνητικών και λοιπών υποδομών του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης.

Στη συνεδρίαση συμμετείχε και ο Ειδικός Γραμματέας  Συμπράξεων Δημόσιου και Ιδιωτικού Τομέα του Υπουργείου Ανάπτυξης και Επενδύσεων (ΣΔΙΤ) κ. Νικόλαος Μαντζούφας ο οποίος κατέθεσε σχετική εισήγηση για την έγκριση της πρότασης του Δ.Π.Θ. για την υλοποίηση του έργου, ύψους 105 εκατομμυρίων ευρώ.

Ο Πρύτανης του Δ.Π.Θ. Καθηγητής Αλέξανδρος Πολυχρονίδης, η Αντιπρύτανης Έρευνας και Δια Βίου Εκπαίδευσης Καθηγήτρια Μαρία Μιχαλοπούλου και ο Αντιπρύτανης Οικονομικών, Προγραμματισμού και Ανάπτυξης Αν. Καθηγητής κ. Φώτης Μάρης, συμμετείχαν επίσης στην τηλεδιάσκεψη  παρουσιάζοντας το περιεχόμενο της πρότασης και τις σημαντικές αναπτυξιακές προοπτικές που διαμορφώνονται μέσω αυτής τόσο για το Δ.Π.Θ. όσο και για τη Θράκη.

Μετά την ομόφωνη έγκριση της πρότασης, η Υπουργός Παιδείας κυρία Νίκη Κεραμέως συνεχάρη τη διοίκηση του Δ.Π.Θ. για την πρωτοβουλία και την υποβολή της άρτιας πρότασης του Πανεπιστημίου η οποία μπορεί να αποτελέσει παράδειγμα όχι μόνο για άλλα Πανεπιστήμια αλλά και άλλους φορείς του Δημοσίου.

Ο Υπουργός  Ανάπτυξης και Επενδύσεων κ. Άδωνις Γεωργιάδης συνεχάρη τον Ειδικό Γραμματέα ΣΔΙΤ του Υπουργείου κ. Ν. Μαντζούφα για την ταχύτητα με την οποία έγινε η επεξεργασία και η εισήγηση επί της πρότασης, καθώς και το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης για το υποδειγματικό αναπτυξιακό πρόγραμμα που κατέθεσε με στόχο τη δημιουργία υποδομών και αναβάθμιση των υπηρεσιών εκπαίδευσης και έρευνας που παρέχει.

Οι Πρυτανικές Αρχές του Δ.Π.Θ. ευχαρίστησαν τα μέλη της Διυπουργικής Επιτροπής και ιδιαίτερα την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, την Υπουργό κυρία Νίκη Κεραμέως και τον Υφυπουργό κ. Βασίλειο Διγαλάκη, ενώ ιδιαίτερες ευχαριστίες εξέφρασαν προς τον Ειδικό Γραμματέα ΣΔΙΤ κ. Νικόλαο Μαντζούφα για την άψογη συνεργασία. Επιπλέον, διαβεβαίωσαν τα μέλη της Επιτροπής ότι τα έργα των υποδομών, που αφορούν περισσότερους από 30.000 αποδέκτες-χρήστες, θα συμβάλουν καθοριστικά τόσο στην ανάπτυξη των υποδομών και υπηρεσιών του στην εκπαίδευση, την έρευνα και τη φοιτητική μέριμνα που αποτελούν τον κυρίαρχο στόχο του, όσο και στην ανάπτυξη της ίδιας της Περιφέρειας.

Άμεσα, εντός Απριλίου, θα πραγματοποιηθεί η δημοσίευση της σχετικής διακήρυξης για την υλοποίηση του έργου, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία.

Το Kέντρο Επιμόρφωσης και Δια Βίου Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ.) του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης κάνει γνωστό ότι διοργανώνει τα παρακάτω Επιμορφωτικά Προγράμματα Κατάρτισης:

1. «Στατιστική και Ασαφής συμπερασματολογία στις κοινωνικές, οικονομικές και θετικές επιστήμες» από 11/05/2020 έως 11/02/2021 με Επιστημονικά Υπεύθυνο τον Καθηγητή του Τμήματος Πολιτικών Μηχανικών Δ.Π.Θ. κ. Βασίλειο Παπαδόπουλο

Το Πρόγραμμα απευθύνεται σε οικονομολόγους, εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, απόφοιτους Θετικών Σχολών, απόφοιτους Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών, διευθυντές και στελέχη επιχειρήσεων, αλλά και σε απόφοιτους Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με συναφή εργασιακή εμπειρία, δεδομένου ότι οι γνώσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης επαρκούν ως προϋπόθεση για την παρακολούθησή του.

2. «Επιχειρηματικότητα, Νεοφυείς Επιχειρήσεις, και Επιχειρηματικό Σχέδιο» από 15/05/2020 έως 31/07/2020 με Επιστημονικά Υπεύθυνο τον Λέκτορα του Τμήματος Οικονομικών Επιστημών Δ.Π.Θ. κ. Χαράλαμπο Βλάδο.
3. «Μάρκετινγκ και Πωλήσεις Μικρομεσαίων Επιχειρήσεων» από 15/05/2020 έως 31/07/2020 με Επιστημονικά Υπεύθυνο τον Λέκτορα του Τμήματος Οικονομικών Επιστημών Δ.Π.Θ. κ. Χαράλαμπο Βλάδο.
4. «Σύγχρονο Μάνατζμεντ Μικρομεσαίων Επιχειρήσεων» από 15/05/2020 έως 31/07/2020 με Επιστημονικά Υπεύθυνο τον Λέκτορα του Τμήματος Οικονομικών Επιστημών Δ.Π.Θ. κ. Χαράλαμπο Βλάδο.

Τα ανωτέρω (2,3,4) Προγράμματα απευθύνονται σε ιδιοκτήτες και εργαζόμενους μικρομεσαίων και νεοφυών επιχειρήσεων, σε στελέχη επιχειρήσεων, σε προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές Οικονομικών Σχολών, όπως και σε επαγγελματίες οικονομολόγους.

Η υποβολή των αιτήσεων γίνεται μόνον ηλεκτρονικά μέσω του συνδέσμου https://my.kedivim.duth.gr

Υποβολή Αιτήσεων και δικαιολογητικά:

Έναρξη: 06/04/2020

Καταληκτική ημερομηνία: 05/05/2020

Η πανδημία του κορονοϊού COVID-19 αποτελεί μία πρωτόγνωρη δοκιμασία για την Ελλάδα και ολόκληρο τον κόσμο. Η ακαδημαϊκή κοινότητα του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης,  (φοιτητές, καθηγητές και προσωπικό) χρειάστηκε να αναπροσαρμόσουν την εκπαιδευτική καθημερινότητά τους έχοντας δύο κυρίαρχους στόχους:

1. την ανάσχεση της διασποράς του ιού, εντός των εγκαταστάσεων του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης στις 7 Πανεπιστημιουπόλεις και
2. τη διασφάλιση της συνέχισης της ομαλής λειτουργίας των 20 Προπτυχιακών Προγραμμάτων Σπουδών το οποίο αποτελεί το κυρίαρχο αντικείμενο ενός Ανώτατου Ακαδημαϊκού Ιδρύματος.

Η προσπάθεια αυτή στηρίζεται στη σύγχρονη αλλά και στην ασύγχρονη, εξ αποστάσεως εκπαιδευτική τεχνολογία (e-class και skype for business) μέσω της οποίας πραγματοποιείται η μαθησιακή διαδικασία ενώ ταυτόχρονα διατηρείται η πολύτιμη επαφή μεταξύ καθηγητών και φοιτητών.

Το σύνολο των Τμημάτων, ανεξάρτητα από το γνωστικό αντικείμενο που θεραπεύουν (Πολυτεχνείο, Νομική, Ιατρική, κα) διδάσκουν σχεδόν καθολικά τα μαθήματα των προγραμμάτων σπουδών ακολουθώντας το ωρολόγιο πρόγραμμα που ακολουθούσε το κάθε Τμήμα πριν τα έκτακτα μέτρα.

Αναλυτικά, σε σύνολο 901 προπτυχιακών μαθημάτων, 747 διδάσκονται πλήρως με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ενώ 125 διδάσκονται μερικώς, καθώς καλύπτουν εργαστηριακά γνωστικά αντικείμενα ενώ 29 μαθήματα (κλινική και πρακτική άσκηση) δεν δύναται να προσφέρονται λόγω της σχετικής Π.Ν.Π. Εβδομαδιαία πραγματοποιούνται 120.000 διδακτικές ώρες καλύπτοντας τις απαιτήσεις του νόμου για τα προσωπικά δεδομένα των 37.000 χρηστών των υπηρεσιών του Πανεπιστημίου μας.

Τα αναλυτικά στοιχεία έχουν σταλεί από τον Πρύτανη του ΔΠΘ, Καθηγητή Αλέξανδρο Πολυχρονίδη στον Υφυπουργό Παιδείας κ. Βασίλειο Διγαλάκη. Για την ολοκλήρωση των μαθημάτων που δεν προσφέρονται ή καλύπτονται μερικώς  θα εκδοθούν σχετικές οδηγίες.

Η ανταπόκριση τόσο των φοιτητών όσο και του διδακτικού προσωπικού είναι ενθουσιώδης, στοιχείο που ανοίγει νέες ατραπούς για το Πανεπιστήμιο μας.

Οι συνθήκες που βιώνουμε επιβάλλουν μια νέα εκπαιδευτική εμπειρία την οποία εξελίσσουμε και βελτιώνουμε κάθε μέρα που περνά. Στην κατεύθυνση αυτή εξετάζουμε την άμεση ανάπτυξη εξειδικευμένης εκπαιδευτικής ψηφιακής υποδομής με στόχο τη βέλτιστη κάλυψη των αναγκών μας. Αρωγός στην προσπάθεια αυτή είναι η πολύτιμη και εξειδικευμένη εμπειρία και γνώση της αρμόδιας διοικητικής δομής του Πανεπιστημίου (Υπολογιστικό Κέντρο και Διεύθυνση Μηχανοργάνωσης), οι απόψεις του διδακτικού προσωπικού αλλά και των φοιτητών μας.

Η υπουργός επισημαίνει ότι  δεν θα χαθεί ούτε η σχολική, ούτε η ακαδημαϊκή χρονιά, και  ότι  στόχος του υπουργείου Παιδείας είναι οι  Πανελλαδικές να γίνουν όσο πιο κοντά στην καθιερωμένη ημερομηνία έναρξής τους

Οι συστάσεις των ειδικών θα καθορίσουν τις τελικές αποφάσεις της κυβέρνησης για τυχόν παράταση κλεισίματος των σχολείων και μετά τις διακοπές του Πάσχα.

«Σε κάθε περίπτωση πρέπει να είμαστε προετοιμασμένοι ότι η παράταση στην αναστολή λειτουργίας είναι πάνω στο τραπέζι», τόνισε η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως μιλώντας στην τηλεόραση του ΣΚΑΪ.

Η κ. Κεραμέως τόνισε ότι η πολιτεία έχει λάβει πολύ σοβαρά μέτρα για την αντιμετώπιση του κορονοϊού και απαιτείται να μην υπάρξει καμία χαλάρωση καθώς «τώρα είναι η κρίσιμη περίοδος προκειμένου να πετύχουμε τη μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα των μέτρων».

Διαβεβαίωσε ότι δεν θα χαθεί ούτε η σχολική, ούτε η ακαδημαϊκή χρονιά, και πως στόχος του υπουργείου Παιδείας είναι οι Πανελλαδικές να γίνουν όσο πιο κοντά στην καθιερωμένη ημερομηνία έναρξής τους.

Το πότε θα γίνουν οι Πανελλαδικές σύμφωνα με την κ. Κεραμέως θα εξαρτηθεί από το πότε θα ανοίξουν τα σχολεία. Ενδεχόμενη παράταση του σχολικού έτους καθώς και μείωση της ύλης θα καθοριστεί «όταν ξέρουμε πόσες διδακτικές ώρες έχουν χαθεί».

«Κάνω ό,τι περνά από το χέρι μου για να αποφύγουμε το σενάριο του Σεπτεμβρίου για πάρα πολλούς λόγους», είπε η κ. Κεραμέως συμπληρώνοντας ότι ο μόνος λόγος για κάτι τέτοιο θα ήταν αν οι ειδικοί έλεγαν ότι δεν επιτρέπουν συγχρωτισμούς σε μια αίθουσα. «Δεν έχουμε τέτοια δεδομένα», συμπλήρωσε.

Τον τελευταίο καιρό η χώρα μας ζει πρωτοφανείς και πρωτόγνωρες καταστάσεις. Η πανδημία λόγω της εξάπλωσης του ιού covid-19, ο οποίος απειλεί τη ζωή όλων μας υποχρέωσε για την λήψη έκτακτων μέτρων, όπως και την αναστολή λειτουργίας των σχολείων μας. Η απόφαση αυτή εκ των πραγμάτων  επέβαλε νέες συνθήκες στην εκπαίδευση των μαθητών. 

Οι εκπαιδευτικοί στις δύσκολες και ιδιαίτερες αυτές συνθήκες  πάντοτε με γνώμονα το συμφέρον των μαθητών έπραξαν το αυτονόητο. Προσπάθησαν να μείνουν δίπλα στους μαθητές και να τους στηρίξουν ψυχολογικά και παιδαγωγικά. Ταυτόχρονα βέβαια παρά τις ελλείψεις και τις αδυναμίες  ενός ψηφιακού συστήματος, το οποίο δεν ανταποκρίνεται στις επιταγές των καιρών, προσπαθούν να υλοποιήσουν με βάση τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας την εξ΄ αποστάσεως εκπαίδευση. Μέσα σε ελάχιστο χρόνο να πραγματοποιήσουν ένα εγχείρημα που θα χρειάζονταν χρόνια και μάλιστα με ένα Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο που αναμφισβήτητα δεν μπορεί να ανταποκριθεί στον τεράστιο φόρτο που δέχεται.

Είναι αυτονόητο ότι καμία εξ΄ αποστάσεως εκπαίδευση δεν μπορεί να αντικαταστήσει την εκπαίδευση με φυσική παρουσία των μαθητών και επίσης προφανές είναι  ότι για τις οποιεσδήποτε ελλείψεις και δυσλειτουργίες της εξ΄ αποστάσεως εκπαίδευσης δεν ευθύνονται οι εκπαιδευτικοί. Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας θα πρέπει συνεχώς να στηρίζει τους εκπαιδευτικούς σε αυτή τους την προσπάθεια, ώστε να σταματήσουν κάποιοι αδαείς δημοσιογράφοι την επίθεσή τους απέναντι στους εκπαιδευτικούς. 

Η εξαιρετικά δύσκολη συγκυρία ανέδειξε ότι υπάρχει επιτακτική ανάγκη για ενίσχυση και ουσιαστική αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης. Το Υπουργείο Παιδείας θα πρέπει άμεσα να αναλάβει πρωτοβουλίες ώστε:

• Να εξοπλίσει όλα τα σχολεία με Η/Υ και όλα τα απαραίτητα τεχνολογικά μέσα
• Να φροντίσει για την αναβάθμιση του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου έτσι ώστε να αποτελεί χρήσιμο εργαλείο για τους εκπαιδευτικούς και όχι πρόβλημα στην εργασία τους
• Να συμπεριλάβει στα προγράμματα επιμόρφωσης  εκτός από παιδαγωγικά, διδακτικά θέματα και θέματα που αφορούν στις νέες τεχνολογίες
• Να ενισχύσει τους αδύναμους οικονομικά μαθητές με τον απαραίτητο τεχνολογικό εξοπλισμό έτσι ώστε να υπάρξουν ίσες ευκαιρίες για όλους τους μαθητές.

Ως Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Καβάλας, στη σημερινή εξαιρετικά δύσκολη συγκυρία στηρίζουμε τους μαθητές και τις μαθήτριές μας, όπως πάντα πράττουμε, με συναίσθηση της εκπαιδευτικής και κοινωνικής μας ευθύνης. Δείχνουμε αλληλεγγύη, αγωνιζόμαστε όλοι μαζί εκπαιδευτικοί, μαθητές, γονείς, κοινωνία. Διεκδικούμε δημόσια εκπαίδευση ισχυρή, αντάξια των ονείρων και των αναγκών των μαθητών μας.

«Η μόνη περίπτωση που θα γίνουν το Σεπτέμβριο οι εξετάσεις είναι εφόσον οι ειδικοί μας απαγορεύσουν να βρίσκονται οι υποψήφιοι μέσα στην ίδια αίθουσα το καλοκαίρι» ανέφερε η υπουργός Παιδείας .

Αποδέκτης προπηλακισμών, από ομάδα περίπου 20 φοιτητών του Πανεπιστημίου Πατρών, έγινε η πρύτανης Βενετσάνα Κυριαζοπούλου, με αφορμή την απόφαση για το κλείσιμο της φοιτητικής εστίας, στο πλαίσιο των προληπτικών μέτρων για την αποτροπή της εξάπλωσης του κορωνοϊού.

Tο περιστατικό συνέβη νωρίς το μεσημέρι κατά την αποχώρηση της πρυτάνεως από το γραφείο της, ενώ όπως κατάγγειλε η ίδια στον Σκάϊ, είναι ακόμη εγκλωβισμένη και δε μπορεί να φύγει.

Φοιτητές δηλώνουν ότι πάνω από 100 άτομα θα μείνουν στο δρόμο, καθώς έως την Τετάρτη 25 Μαρτιού θα πρέπει να εκκενωθεί ο χώρος, με βάση το ΦΕΚ που που εκδόθηκε χθες Κυριακή και προβλέπει την παράταση της αναστολής λειτουργίας σε όλες τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, όπου περιλαμβάνεται ότι οι φοιτητικές εστίες όλης της χώρας αναστέλλουν την λειτουργία τους.

iefimerida.gr

Όπως δήλωσε  η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως θα δοθεί παράταση στο κλείσιμο των σχολείων έως την Παρασκευή 10 Απριλίου.

Αυτό σημαίνει ότι τα σχολεία (στην καλύτερη περίπτωση), θα ανοίξουν μετά το Πάσχα, αναλόγως των εξελίξεων.

Την απαγόρευση εισόδου του κοινού μέχρι τις 30 Μαρτίου αποφάσισε το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Σε σχετική απόφαση που υπέγραψε η υπουργός Νίκη Κεραμέως, αναφέρεται ότι απαγορεύεται η είσοδος του κοινού στο κτίριο του υπουργείου και συνιστάται η χρήση ηλεκτρονικού μέσου επικοινωνίας και διεκπεραίωσης υποθέσεων (μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου protocol@minedu.gov.gr, ή της ηλεκτρονικής υπηρεσίας e-αίτηση, http://mydocs.minedu.gov.gr).

Το μέτρο αυτό έρχεται μετά από την απόφαση του υπουργού Εσωτερικών για επιπρόσθετα επείγοντα μέτρα για την αντιμετώπιση της ανάγκης περιορισμού της διασποράς του κορονοϊού.

Σε «εξαιρετικώς επείγουσες περιπτώσεις» θα επιτρέπεται η αυτοπρόσωπη εξυπηρέτηση του κοινού αποκλειστικά κατόπιν προηγούμενης τηλεφωνικής επικοινωνίας και ραντεβού.

Κατά το ίδιο διάστημα δεν επιτρέπεται η ταυτόχρονη εξυπηρέτηση άνω των πέντε ατόμων κάθε φορά, ενώ δεν συνιστάται η παρουσία μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών στους χώρους του υπουργείου.

Ενεργοποιούνται τα ψηφιακά εργαλεία που διαθέτει το υπουργείο Παιδείας, προκειμένου να λειτουργήσει άμεσα η εξ αποστάσεως διδασκαλία σε όλη την επικράτεια. Όπως ενημέρωσε το υπουργείο, σήμερα, Δευτέρα, έγινε η αρχή, πιλοτικά, από εκπαιδευτικούς και μαθητές στους νομούς Ηλείας, Αχαΐας και Ζακύνθου με έμφαση στη Γ’ Λυκείου.

Οι τρεις αυτοί νομοί επελέγησαν διότι είναι οι πρώτοι στους οποίους ανεστάλη, καθολικά, η λειτουργία των σχολείων. Σήμερα, λοιπόν, πραγματοποιήθηκε εισαγωγικό διαδικτυακό σεμινάριο σε περιφερειακούς διευθυντές, διευθυντές εκπαίδευσης, διευθυντές σχολείων και καθηγητές πληροφορικής των τριών νομών, προκειμένου οι πληροφορίες να διοχετευτούν περαιτέρω στους εκπαιδευτικούς και να ξεκινήσει η διδασκαλία αύριο, Τρίτη. Στο εισαγωγικό σεμινάριο συμμετείχαν η υπουργός, Νίκη Κεραμέως, η υφυπουργός, Σοφία Ζαχαράκη και η γενική γραμματέας, Σίσσυ Γκίκα. «Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, ανταποκρινόμενο άμεσα στις έκτακτες συνθήκες, δρα προς όφελος της εκπαιδευτικής κοινότητας αξιοποιώντας κάθε πρόσφορο μέσο», δήλωσε σχετικά η κ. Κεραμέως και κάλεσε όλους τους συντελεστές της εκπαίδευσης «να ενεργοποιηθούν, να υιοθετήσουν και να αγκαλιάσουν την πρωτοβουλία». «Η διαδικτυακή πλατφόρμα είναι ιδιαιτέρως απλή στη χρήση της. Κάθε εκπαιδευτικός διαθέτει μια εικονική τάξη με την οποία οι μαθητές συνδέονται, και έχει τη δυνατότητα να μοιραστεί μαζί τους υλικό (έγγραφα, παρουσιάσεις), να διαμοιραστεί μαζί τους την οθόνη τους, ενώ μπορεί ακόμη να επιβάλει απόλυτη σιγή στην τάξη, και οι μαθητές μπορούν να ζητήσουν το λόγο και να υποβάλουν ερωτήσεις. Υπάρχει συνεπώς πλήρης διάδραση εκπαιδευτικού και μαθητών. Για όσους μαθητές τυχόν δεν διαθέτουν την κατάλληλη υποδομή για διαδικτυακή σύνδεση, η συμμετοχή στη διαδικτυακή πλατφόρμα δύναται να γίνει και μέσω τηλεφωνικής σύνδεσης με αστική χρέωση», εξήγησε. Σύμφωνα με τον προγραμματισμό του υπουργείου, αύριο, Τρίτη, θα παρακολουθήσουν εισαγωγικό διαδικτυακό σεμινάριο διευθυντές και εκπαιδευτικοί Λυκείων από 16 νομούς: Δράμας, Έβρου, Ροδόπης, Λέσβου, Σάμου, Χίου, Καστοριάς, Κοζάνης, Ιωαννίνων, Καρδίτσας, Κιλκίς, Πέλλας, Δωδεκανήσου, Ευρυτανίας, Φθιώτιδας, Λασιθίου. Μέχρι τέλος της εβδομάδας, στόχος είναι να έχει προχωρήσει σημαντικά η εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στα Λύκεια της χώρας, ώστε να προχωρήσει η διαδικασία στη συνέχεια στα Γυμνάσια και εν τέλει στα Δημοτικά. Συχνές ερωτήσεις για την εξ αποστάσεως διδασκαλία και απαντήσεις από το υπουργείο Παιδείας

1. Ποιες είναι οι μορφές της εξ αποστάσεως διδασκαλίας που θα λειτουργήσουν; Το υπουργείο Παιδείας προτείνει συνδυαστικά σύγχρονες και ασύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας: Σύγχρονη (τηλε-εκπαίδευση) είναι η απευθείας διδασκαλία και μετάδοση μαθήματος σε πραγματικό χρόνο από εκπαιδευτικό, μέσω διαδικτυακής πλατφόρμας, σε μαθητές, σπουδαστές και φοιτητές που παρακολουθούν ζωντανά μέσω υπολογιστή, κινητού ή tablet. Στην πλατφόρμα μπορεί κανείς να συνδεθεί και διαδικτυακά και τηλεφωνικά. Ασύγχρονη είναι η διδασκαλία κατά την οποία ο μαθητής συνεργάζεται με τον εκπαιδευτικό σε διαφορετικό χρόνο από τη διαδικασία παράδοσης του μαθήματος ή δημιουργίας υλικού από τον εκπαιδευτικό, έχοντας πρόσβαση σε μαθησιακό υλικό και χρονοδιάγραμμα μελέτης μέσω διαδικτύου, σε συγκεκριμένες ιστοσελίδες ή πλατφόρμες που παρέχονται από το υπουργείο.

2. Η εξ αποστάσεως διδασκαλία στους μαθητές θα αναπληρώσει τις χαμένες ώρες; Όχι. Η εξ αποστάσεως διδασκαλία δεν υποκαθιστά το μάθημα στην τάξη. Στόχος δεν είναι η κάλυψη της διδακτέας ύλης, αλλά η διατήρηση της επαφής των μαθητών με τη μαθησιακή διαδικασία.

3. Πώς θα λειτουργεί η πλατφόρμα; Κατά τη σύγχρονη διδασκαλία, ο εκπαιδευτικός θα μπορεί να μοιραστεί με τους μαθητές του αρχεία, παρουσιάσεις, την εικόνα της οθόνης του, στην οποία θα έχει τη δυνατότητα να σημειώσει κ.ά. Επιπλέον, μεταξύ άλλων, μπορεί να επιβάλει την ησυχία, να «κλειδώσει» την τάξη, να βγάλει κάποιον μαθητή εκτός. Οι μαθητές, από την πλευρά τους, θα μπορούν να «σηκώσουν χέρι», να λάβουν το λόγο, να υποβάλουν ερωτήματα, να στείλουν γραπτά μηνύματα στον/στην εκπαιδευτικό τους, να «δουν» τους συμμαθητές τους. Πρόκειται για μία διαδραστική τάξη.

4. Μήπως το σύστημα αυτό αποκλείει τις πιο ασθενείς κοινωνικά ομάδες που δεν έχουν πρόσβαση στο διαδίκτυο; Επ’ ουδενί. Κατ’ αρχάς, η πλειονότητα των οικογενειών με παιδιά έχει πρόσβαση σε σταθερή σύνδεση ίντερνετ, συνήθως χωρίς περιορισμό δεδομένων. Επιπλέον, όμως, μπορεί κανείς να συνδεθεί με την εικονική τάξη και μέσω τηλεφωνικής γραμμής, με αστική χρέωση από σταθερό τηλέφωνο.

5. Ποιος διαμορφώνει το πρόγραμμα; Οι διευθυντές των σχολείων, σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς, θα διαμορφώνουν το πρόγραμμα για κάθε σχολική τάξη.

6. Ποιος θα βοηθάει τους εκπαιδευτικούς αν χρειάζονται βοήθεια για να συνδεθούν; 1ο επίπεδο υποστήριξης: Οι εκπαιδευτικοί θα απευθύνονται στην ομάδα υποστήριξης του σχολείου τους, που αποτελείται από τον διευθυντή και έναν τουλάχιστον εκπαιδευτικό πληροφορικής (ΠΕ86) ή με εξοικείωση σε ΤΠΕ. 2ο επίπεδο υποστήριξης: Η ομάδα υποστήριξης του σχολείου μπορεί να επικοινωνεί μέσω Webex teams με το Help Desk της Κεντρικής Ομάδας Τηλεκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.

7. Γιατί επελέγησαν οι συγκεκριμένοι πάροχοι; Η επιλογή των εκάστοτε μεθόδων και εργαλείων, σύμφωνα με το υπουργείο, γίνεται «με γνώμονα ιδίως τις ποιοτικές και τεχνικές προδιαγραφές τους, και ειδικότερα την ασφάλεια, την τεχνική δυνατότητα ταυτόχρονης εξυπηρέτησης του μέγιστου αριθμού χρηστών και το φιλικό περιβάλλον εγκατάστασης και χρήσης, καθώς και την εμπειρία από την επιτυχή εφαρμογή τους – για ανάλογο σκοπό και σε αντίστοιχη κλίμακα – σε άλλες χώρες». Επισημαίνεται μάλιστα ότι το όλο εγχείρημα δεν έχει καμία οικονομική επιβάρυνση για το κράτος. Το υπουργείο τονίζει ότι θα συνεχίσει να διερευνά και άλλες μεθόδους και εργαλεία εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για τη βέλτιστη παροχή εξ αποστάσεως διδασκαλίας στους μαθητές. Με πληροφορίες από ΑΠΕ/ΜΠΕ

Τους τρόπους εφαρμογής της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στα ΑΕΙ εξαιτίας του κορονοϊού περιλαμβάνει εγκύκλιος του υπουργείου Παιδείας, που υπέγραψε ο αρμόδιος υφυπουργός, Βασίλης Διγαλάκης. «Δεν θα χαθεί το εξάμηνο», δήλωσε σχετικά ο κ. Διγαλάκης, όπως αναφέρει το Αθηναϊκό Πρακτορείο Ειδήσεων.

Έτσι, τα ΑΕΙ μπορούν να προχωρήσουν άμεσα σε εξ αποστάσεως εκπαίδευση στα προπτυχιακά και μεταπτυχιακά μαθήματα, καθώς τα περισσότερα από αυτά διαθέτουν τα απαιτούμενα συστήματα και πλατφόρμες, ενώ σε αρκετά υπάρχουν και συμπληρωματικά λογισμικά πακέτα, τα οποία επιτρέπουν την απευθείας διδασκαλία και μετάδοση μαθήματος σε πραγματικό χρόνο διαδικτυακά. Επίσης, προβλέπεται η δυνατότητα ενίσχυσης των σχετικών υποδομών των ΑΕΙ με προμήθεια εξοπλισμού κεντρικών εξυπηρετητών και νέων αδειών χρήσης πλατφόρμας λογισμικού.
Επιπλέον, εκτός από την άμεση διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας με ηλεκτρονικά μέσα για όσα μαθήματα είναι εφικτό, τα ΑΕΙ και οι διδάσκοντες μπορούν να αξιοποιήσουν το διάστημα έως τις 24 Μαρτίου προκειμένου να προετοιμαστούν για το ενδεχόμενο παράτασης της απαγόρευσης εκπαιδευτικής λειτουργίας με φυσική παρουσία.

Σε αυτήν την περίπτωση, όπως ενημέρωσε το υπουργείο, θα υπάρξει πλήρης μετάπτωση σε ηλεκτρονική εξ αποστάσεως εκπαίδευση, ώστε να μη χαθεί το εαρινό ακαδημαϊκό εξάμηνο. Επομένως, στόχος των ΑΕΙ πρέπει να είναι να προσφέρουν όσο το δυνατόν περισσότερα μαθήματα με ηλεκτρονικά μέσα, και μάλιστα με μεθόδους και εργαλεία σύγχρονης διδασκαλίας, με αφετηρία την 26η Μαρτίου.

«Τα ΑΕΙ ξεκίνησαν από χθες την εκπαιδευτική διαδικασία με ηλεκτρονικό τρόπο. Παράλληλα, οφείλουν να αξιοποιήσουν το διάστημα έως τις 24 Μαρτίου, ώστε, σε περίπτωση παράτασης της απαγόρευσης λειτουργίας, τα περισσότερα μαθήματα να μπορούν να προσφερθούν με ηλεκτρονικά μέσα εξ αποστάσεως. Το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων στηρίζει την προσπάθεια αυτή», ανέφερε ο κ. Διγαλάκης.

Eπίσης, μετά από συνεννόηση της ηγεσίας του υπουργείου με τις εταιρείες Google και Microsoft, παρέχονται δωρεάν επιπλέον δύο ψηφιακές πλατφόρμες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και διαδραστικής-ψηφιακής μάθησης. Επιπρόσθετα, το Ακαδημαϊκό Διαδίκτυο GUNET θα συνδράμει στην πλήρη αξιοποίηση/αναβάθμιση των υφιστάμενων συστημάτων ηλεκτρονικής διαχείρισης και υλοποίησης μαθημάτων, καθώς επίσης και στους τρόπους συνέργειας όλων των προσφερομένων εργαλείων.

Ενεργοποιούνται τα ψηφιακά εργαλεία που διαθέτει το υπουργείο Παιδείας, προκειμένου να λειτουργήσει άμεσα η εξ αποστάσεως διδασκαλία σε όλη την επικράτεια.

Όπως ενημέρωσε το υπουργείο, σήμερα, Δευτέρα, έγινε η αρχή, πιλοτικά, από εκπαιδευτικούς και μαθητές στους νομούς Ηλείας, Αχαΐας και Ζακύνθου με έμφαση στη Γ’ Λυκείου. Οι τρεις αυτοί νομοί επελέγησαν διότι είναι οι πρώτοι στους οποίους ανεστάλη, καθολικά, η λειτουργία των σχολείων.

Σήμερα, λοιπόν, πραγματοποιήθηκε εισαγωγικό διαδικτυακό σεμινάριο σε περιφερειακούς διευθυντές, διευθυντές εκπαίδευσης, διευθυντές σχολείων και καθηγητές πληροφορικής των τριών νομών, προκειμένου οι πληροφορίες να διοχετευτούν περαιτέρω στους εκπαιδευτικούς και να ξεκινήσει η διδασκαλία αύριο, Τρίτη.

Στο εισαγωγικό σεμινάριο συμμετείχαν η υπουργός, Νίκη Κεραμέως, η υφυπουργός, Σοφία Ζαχαράκη και η γενική γραμματέας, Σίσσυ Γκίκα.

«Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, ανταποκρινόμενο άμεσα στις έκτακτες συνθήκες, δρα προς όφελος της εκπαιδευτικής κοινότητας αξιοποιώντας κάθε πρόσφορο μέσο», δήλωσε σχετικά η κ. Κεραμέως και κάλεσε όλους τους συντελεστές της εκπαίδευσης «να ενεργοποιηθούν, να υιοθετήσουν και να αγκαλιάσουν την πρωτοβουλία».

«Η διαδικτυακή πλατφόρμα είναι ιδιαιτέρως απλή στη χρήση της. Κάθε εκπαιδευτικός διαθέτει μια εικονική τάξη με την οποία οι μαθητές συνδέονται, και έχει τη δυνατότητα να μοιραστεί μαζί τους υλικό (έγγραφα, παρουσιάσεις), να διαμοιραστεί μαζί τους την οθόνη τους, ενώ μπορεί ακόμη να επιβάλει απόλυτη σιγή στην τάξη, και οι μαθητές μπορούν να ζητήσουν το λόγο και να υποβάλουν ερωτήσεις. Υπάρχει συνεπώς πλήρης διάδραση εκπαιδευτικού και μαθητών. Για όσους μαθητές τυχόν δεν διαθέτουν την κατάλληλη υποδομή για διαδικτυακή σύνδεση, η συμμετοχή στη διαδικτυακή πλατφόρμα δύναται να γίνει και μέσω τηλεφωνικής σύνδεσης με αστική χρέωση», εξήγησε.

Σύμφωνα με τον προγραμματισμό του υπουργείου, αύριο, Τρίτη, θα παρακολουθήσουν εισαγωγικό διαδικτυακό σεμινάριο διευθυντές και εκπαιδευτικοί Λυκείων από 16 νομούς: Δράμας, Έβρου, Ροδόπης, Λέσβου, Σάμου, Χίου, Καστοριάς, Κοζάνης, Ιωαννίνων, Καρδίτσας, Κιλκίς, Πέλλας, Δωδεκανήσου, Ευρυτανίας, Φθιώτιδας, Λασιθίου.

Μέχρι τέλος της εβδομάδας, στόχος είναι να έχει προχωρήσει σημαντικά η εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στα Λύκεια της χώρας, ώστε να προχωρήσει η διαδικασία στη συνέχεια στα Γυμνάσια και εν τέλει στα Δημοτικά.

Συχνές ερωτήσεις για την εξ αποστάσεως διδασκαλία και απαντήσεις από το υπουργείο Παιδείας
1. Ποιες είναι οι μορφές της εξ αποστάσεως διδασκαλίας που θα λειτουργήσουν;

Το υπουργείο Παιδείας προτείνει συνδυαστικά σύγχρονες και ασύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας:

Σύγχρονη (τηλε-εκπαίδευση) είναι η απευθείας διδασκαλία και μετάδοση μαθήματος σε πραγματικό χρόνο από εκπαιδευτικό, μέσω διαδικτυακής πλατφόρμας, σε μαθητές, σπουδαστές και φοιτητές που παρακολουθούν ζωντανά μέσω υπολογιστή, κινητού ή tablet. Στην πλατφόρμα μπορεί κανείς να συνδεθεί και διαδικτυακά και τηλεφωνικά.

Ασύγχρονη είναι η διδασκαλία κατά την οποία ο μαθητής συνεργάζεται με τον εκπαιδευτικό σε διαφορετικό χρόνο από τη διαδικασία παράδοσης του μαθήματος ή δημιουργίας υλικού από τον εκπαιδευτικό, έχοντας πρόσβαση σε μαθησιακό υλικό και χρονοδιάγραμμα μελέτης μέσω διαδικτύου, σε συγκεκριμένες ιστοσελίδες ή πλατφόρμες που παρέχονται από το υπουργείο.

2. Η εξ αποστάσεως διδασκαλία στους μαθητές θα αναπληρώσει τις χαμένες ώρες;

Όχι. Η εξ αποστάσεως διδασκαλία δεν υποκαθιστά το μάθημα στην τάξη. Στόχος δεν είναι η κάλυψη της διδακτέας ύλης, αλλά η διατήρηση της επαφής των μαθητών με τη μαθησιακή διαδικασία.

3. Πώς θα λειτουργεί η πλατφόρμα;

Κατά τη σύγχρονη διδασκαλία, ο εκπαιδευτικός θα μπορεί να μοιραστεί με τους μαθητές του αρχεία, παρουσιάσεις, την εικόνα της οθόνης του, στην οποία θα έχει τη δυνατότητα να σημειώσει κ.ά. Επιπλέον, μεταξύ άλλων, μπορεί να επιβάλει την ησυχία, να «κλειδώσει» την τάξη, να βγάλει κάποιον μαθητή εκτός. Οι μαθητές, από την πλευρά τους, θα μπορούν να «σηκώσουν χέρι», να λάβουν το λόγο, να υποβάλουν ερωτήματα, να στείλουν γραπτά μηνύματα στον/στην εκπαιδευτικό τους, να «δουν» τους συμμαθητές τους. Πρόκειται για μία διαδραστική τάξη.

4. Μήπως το σύστημα αυτό αποκλείει τις πιο ασθενείς κοινωνικά ομάδες που δεν έχουν πρόσβαση στο διαδίκτυο;

Επ’ ουδενί. Κατ’ αρχάς, η πλειονότητα των οικογενειών με παιδιά έχει πρόσβαση σε σταθερή σύνδεση ίντερνετ, συνήθως χωρίς περιορισμό δεδομένων. Επιπλέον, όμως, μπορεί κανείς να συνδεθεί με την εικονική τάξη και μέσω τηλεφωνικής γραμμής, με αστική χρέωση από σταθερό τηλέφωνο.

5. Ποιος διαμορφώνει το πρόγραμμα;

Οι διευθυντές των σχολείων, σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς, θα διαμορφώνουν το πρόγραμμα για κάθε σχολική τάξη.

6. Ποιος θα βοηθάει τους εκπαιδευτικούς αν χρειάζονται βοήθεια για να συνδεθούν;

1ο επίπεδο υποστήριξης: Οι εκπαιδευτικοί θα απευθύνονται στην ομάδα υποστήριξης του σχολείου τους, που αποτελείται από τον διευθυντή και έναν τουλάχιστον εκπαιδευτικό πληροφορικής (ΠΕ86) ή με εξοικείωση σε ΤΠΕ.

2ο επίπεδο υποστήριξης: Η ομάδα υποστήριξης του σχολείου μπορεί να επικοινωνεί μέσω Webex teams με το Help Desk της Κεντρικής Ομάδας Τηλεκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.

7. Γιατί επελέγησαν οι συγκεκριμένοι πάροχοι;

Η επιλογή των εκάστοτε μεθόδων και εργαλείων, σύμφωνα με το υπουργείο, γίνεται «με γνώμονα ιδίως τις ποιοτικές και τεχνικές προδιαγραφές τους, και ειδικότερα την ασφάλεια, την τεχνική δυνατότητα ταυτόχρονης εξυπηρέτησης του μέγιστου αριθμού χρηστών και το φιλικό περιβάλλον εγκατάστασης και χρήσης, καθώς και την εμπειρία από την επιτυχή εφαρμογή τους – για ανάλογο σκοπό και σε αντίστοιχη κλίμακα – σε άλλες χώρες».

Επισημαίνεται μάλιστα ότι το όλο εγχείρημα δεν έχει καμία οικονομική επιβάρυνση για το κράτος. Το υπουργείο τονίζει ότι θα συνεχίσει να διερευνά και άλλες μεθόδους και εργαλεία εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για τη βέλτιστη παροχή εξ αποστάσεως διδασκαλίας στους μαθητές.

Τα σχολεία και τα πανεπιστήμια είναι κλειστά, λόγω κορωνοϊού και η κυβέρνηση επεξεργάζεται λύσεις για τη λειτουργία της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ακόμα και  στην περίπτωση που συνεχιστεί το αναγκαστικό «λουκέτο» στα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Όπως έχει γράψει η aftodioikisi.gr, άλλωστε, φαίνεται ότι τα σχολεία θα αργήσουν να ανοίξουν, με πιθανή ημερομηνία την 27 Απριλίου. Το γεγονός αυτό «προδίδει» η ανακοίνωση του κυβερνητικού εκπροσώπου, Στ. Πέτσα, αφού τα μέτρα για τις άδειες ειδικού σκοπού στους εργαζόμενους που έχουν παιδιά θα ισχύσουν όσο είναι κλειστά τα σχολεία και μέχρι τις 10 Απριλίου. Εάν προσθέσει κανείς τις δύο εβδομάδες διακοπών του Πάσχα, που έρχονται αμέσως μετά, φτάνουμε στις 27 Απριλίου. Κι όλα αυτά εξαρτώνται από την εξέλιξη της αντιμετώπισης του κορωνοϊού.

Τηλε-μαθήματα

Οι εξελίξεις έχουν οδηγήσει την κυβέρνηση να κάνει έναν σχεδιασμό για να μπορεί να δημιουργηθεί ένα μεγάλο δίκτυο τηλε-μαθημάτων σε σχολεία και πανεπιστήμια. Βασικό ζήτημα είναι ο εξοπλισμός αλλά και η εξοικείωση μαθητών και εκπαιδευτικών, φοιτητών και πανεπιστημιακών με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Ο πρωθυπουργός, Κυριάκος Μητσοτάκης, στο χθεσινό του διάγγελμα για τον κορωνοϊό υποστήριξε ότι το υπουργείο Παιδείας είναι έτοιμο να εφαρμόσει διαδικασίες τηλε-μαθημάτων, αρχικά στη Γ’ Λυκείου, και έχει επεξεργαστεί σενάρια για όλες τις βαθμίδες.

Νωρίτερα, χθες, η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, μιλώντας στο ραδιόφωνο του ΣΚΑΪ δήλωσε ότι θα ανακοινωθούν πρόγραμμα εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης, κυρίως για τους μαθητές της Γ Λυκείου και για τα εξεταζόμενα μαθήματα.

Σημείωσε, δε, ότι το υπουργείο είναι σε επικοινωνία με 3 εταιρείες και παράλληλα θα αξιοποιηθεί και η δημόσια τηλεόραση κυρίως για τις μικρότερες ηλικίες. Παράλληλα, είπε ότι είναι σε  επικοινωνία με τους πρυτάνεις για τα πανεπιστήμια τα οποία όπως, ανέφερε είναι πιο εξοικειωμένα.

To υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε σήμερα την έναρξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για μαθητές και φοιτητές, περιγράφοντας πώς θα γίνει.

Τεχνολογία και τεχνογνωσία από το Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο

Βασικό ρόλο στη διαδικασία των τηλεμα-θημάτων φαίνεται ότι μπορεί να παίξει το Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο. Σε ανακοίνωση του, άλλωστε, προτείνει: 

• Τη διάθεση της τεχνογνωσίας του Ιδρύματος και της ηλεκτρονικής πλατφόρμας εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, στις δομές της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στις πληττόμενες περιοχές της Αχαΐας, Ηλείας, Ζακύνθου και όπου αλλού απαιτηθεί στην Επικράτεια.
• Τη διάθεση, το αμέσως προσεχές χρονικό διάστημα, της πλατφόρμας εξ αποστάσεως εκπαίδευσης του Ιδρύματος, σε όλα τα Πανεπιστήμια της Χώρας σε συνδυασμό με τη διάθεση του νέου καινοτόμου μοντέλου σύγχρονης και ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης, ώστε οι φοιτητές όλων των ΑΕΙ να είναι σε θέση να συνεχίσουν απρόσκοπτα τις σπουδές τους.

Η Περιφέρεια Αττικής

Η δυνατότητα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για μαθητές Δημοτικού που φοιτούν στις τάξεις Ε΄ και ΣΤ΄, καθώς και για τους μαθητές και των τριών τάξεων του Γυμνασίου, παρέχεται από χθες από την Περιφέρεια Αττικής.Οι μαθητές από όλη την Ελλάδα, κι όχι μόνον από την Αττική, θα μπορούν να έχουν από τον υπολογιστή του σπιτιού τους πρόσβαση στις συγκεκριμένες εκπαιδευτικές υπηρεσίες, μέσω του συνδέσμου www.brainy.gr.

Η συγκεκριμένη υπηρεσία θα γίνεται δωρεάν για όσο διάστημα τα σχολεία θα παραμένουν κλειστά, λόγω του κορωνοϊού. Προσφέρεται σε συνεργασία με την εταιρεία BRAINY JKE, που δραστηριοποιείται στον χώρο της παροχής εκπαιδευτικών υπηρεσιών εξ αποστάσεως.

«Θέλω επίσης να ξεκαθαρίσω ότι σε καμία περίπτωση στόχος μας δεν είναι να υποκαταστήσουμε την πολιτική ηγεσία και τις υπηρεσίες του υπουργείου Παιδείας. Αντίθετα, θέλουμε να λειτουργήσουμε υποστηρικτικά και συμπληρωματικά, σε μια κρίσιμη για τη δημόσια υγεία της χώρας μας συγκυρία» ανέφερε ο  περιφερειάρχης, Γιώργος Πατούλης.

Ερωτηματικά και δυσκολίες 

Για να λειτουργήσουν τα τηλε-μαθήματα σε σχολεία και πανεπιστήμια πέρα από τον απαραίτητο εξοπλισμό και την τεχνογνωσία χρειάζεται και η εκπαίδευση των συμμετεχόντων. Στην περίπτωση των πανεπιστημίων τα πράγματα είναι καλύτερα, αφού υπάρχει μεγαλύτερη εξοικείωση και φοιτητών και πανεπιστημιακών. Για τα σχολεία τα πράγματα είναι διαφορετικά, αφού θα χρειαστούν ταχύρρυθμα σεμινάρια για να μπορέσουν να ανταποκριθούν αρκετοί εκπαιδευτικοί. Επίσης, ένα ακόμα ερώτημα είναι εάν, ειδικά στα σχολεία, μια ύλη τέτοιου όγκου (έχουμε ακόμα Μάρτιο) μπορεί να διδαχθεί μέσα από τηλε-μαθήματα, στα οποία δεν είναι συνηθισμένο το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας. Η περίπτωση να ακολουθηθεί η λύση αυτή έχει ισχυρές πιθανότητες, εάν τα σχολεία δεν ανοίξουν τουλάχιστον προς το τέλος του Απριλίου. Με τις ανακοινώσεις του υπουργείου Παιδείας για το θέμα θα έχουμε ακόμα περισσότερα στοιχεία για τη διαδικασία, την τεχνογνωσία, το πρόγραμμα και τα δεδομένα.

Ο συντονισμός κεντρικής διοίκησης και περιφερειακής αυτοδιοίκησης για την αντιμετώπιση του προβλήματος του κορωνοϊού απασχόλησε τη σύσκεψη του Πρωθυπουργού Κυριάκου Μητσοτάκη με τους Περιφερειάρχες.

«Στη διάρκεια κρίσεων ακούγαμε παντού “που είναι το κράτος”! Τώρα δεν το έχουμε ακούσει και πρέπει να κάνει ο καθένας ότι μπορεί για να μην το ακούσουμε. Το κράτος είμαστε όλοι εμείς και πρέπει να κάνουμε ο καθένας αυτό που του αναλογεί. Να βάλουμε όλοι πλάτη ώστε να περάσουμε αυτή την κρίση όσο το δυνατόν πιο ανώδυνα», τόνισε ο Πρωθυπουργός και ζήτησε να τηρούνται αυστηρά οι οδηγίες που δίνονται από τον ΕΟΔΥ και να υπάρχει πλήρης συντονισμός με τα αρμόδια υπουργεία.

Επίσης τονίστηκε ότι οι όποιες πρωτοβουλίες πρέπει να αναλαμβάνονται πάντα σε συνεννόηση με τους υπεύθυνους.

Κορωνοϊός: «Στοπ» στις παρελάσεις της 25ης Μαρτίου

Στη διάρκεια της σύσκεψης έγινε εκτίμηση της κατάστασης -με την έξαρση του κορωνοϊού- σε κάθε περιφέρεια και αποφασίστηκε να μην πραγματοποιηθούν οι παρελάσεις της 25ης Μαρτίου αλλά προς τιμήν της εθνικής επετείου να κατατεθούν στεφάνια από ολιγομελείς αντιπροσωπείες των τοπικών αρχών.

Στη σύσκεψη για τον κορωνοϊό μετείχαν επίσης η Υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως, ο Υπουργός Υγείας Βασίλης Κικίλιας, ο Υπουργός Εσωτερικών Τάκης Θεοδωρικάκος, ο Υπουργός Επικρατείας Γιώργος Γεραπετρίτης, ο Υφυπουργός Εσωτερικών Θοδωρής Λιβάνιος, ο Υφυπουργός παρά τω Πρωθυπουργώ αρμόδιος για τον Συντονισμό του Κυβερνητικού ‘Εργου Άκης Σκέρτσος, ο Γ.Γ. Πολιτικής Προστασίας Νίκος Χαρδαλιάς και ο καθηγητής Λοιμωξιολογίας Σωτήρης Τσιόδρας.

iefimerida

Πολλά είναι τα ερωτηματικά για τους γονείς και τα ίδια τα παιδιά, μετά την απόφαση της κυβέρνησης για κλείσιμο όλων των σχολείων της χώρας, ως προληπτικό μέτρο κατά της εξάπλωσης του κοροναϊού, ο οποίος μετράει 89 επιβεβαιωμένα κρούσματα στην Ελλάδα.

Ένα από τα θέματα, γύρω από τα οποία δημιουργήθηκε μεγάλη σύγχυση είναι το κατά πόσο η απόφαση αυτή αφορούσε και τα ιδιωτικά φροντιστήρια. Όπως έγινε γνωστό λίγο αργότερα, με απόφαση της υπουργού Παιδείας, Νίκης Κεραμέως, θα κλείσουν και όλα τα φροντιστήρια της χώρας για τις επόμενες 14 ημέρες.

Κλείνουν και τα φροντιστήρια

Μπορεί στο άκουσμα της είδησης, πολλοί να αναρωτήθηκαν τι μέλλει γενέσθαι με τα φροντιστήρια, ωστόσο λίγη ώρα αργότερα με απόφασή της υπουργού Παιδείας, Νίκης Κεραμέως έγινε γνωστό πως και αυτά, όπως όλα τα υπόλοιπα εκπαιδευτικά ιδρύματα της χώρας θα κλείσουν για τις επόμενες 14 ημέρες.

«Είναι δύσκολη κατάσταση»

Την ίδια στιγμή, απάντηση σε κάποια άλλα ερωτήματα, όπως στο τι θα συμβεί με τις χαμένες διδακτικές ώρες, αλλά και τι γίνεται με την εξ αποστάσεως διδασκαλία, προσπάθησε να απαντήσει μέσα από το MEGA, η υφυπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη.

Σύμφωνα με την κ. Ζαχαράκη «έχουμε να αντιμετωπίσουμε μια κατάσταση που είναι δύσκολη, αλλά είμαστε δυνατοί σαν ομάδα και μπορούμε να το αντιμετωπίσουμε».

Ερωτηθείσα σχετικά με την απόφαση και πως έφτασε η κυβέρνηση σε αυτή απάντησε πως «η απόφαση ήταν πολύ συνειδητή μετά την εφαρμογή της πράξης νομοθετικού περιεχομένου να ακολουθούμε τις υποδείξεις των επιστημόνων. Ο ΕΟΔΥ αποφάσισε ότι λόγω της διασποράς και των κρουσμάτων θα ήταν καλύτερο να αναστείλουμε τη λειτουργία για να ανατραπεί η διασπορά».

Τι θα γίνει με τις χαμένες διδακτικές ώρες

Σχετικά με τις χαμένες διδακτικές ώρες απάντησε πως «για αρχή αν έχουμε μια περίοδο των 14 ημερών, τότε έχουμε ήδη μια υπουργική απόφαση και η εγκύκλιος που έχει σταλεί στα σχολεία τον Φεβρουάριο, μέσα στην οποία αναφέρονται οι τρόποι που μπορεί κάθε σύλλογος διδασκόντων μπορεί να αναπληρώσει τις χαμένες ώρες».

Αναφερόμενη σε αυτή την εγκύκλιο έκανε λόγο για χρήση των περιπάτων, κάποιες ώρες που μπορούν να αξιοποιηθούν για το θέμα των γιορτών.

Από κει και πέρα, για διάστημα περισσότερο από 15 ημέρες, μπορεί να γίνει εισήγηση από τον Περιφερειακό Διευθυντή.

Στη συνέχεια μίλησε για την πιθανότητα χρήσης της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ωστόσο ξεκαθάρισε ότι δεν έχει δοκιμαστεί η ηλεκτρονική τάξη, παρά το γεγονός ότι υπάρχουν όμως ανηρτημένα βιβλία υλικό και ασκήσεις.

Παράλληλα ξεκαθάρισε πως το υπουργείο συζητάει με πολλούς φορείς που θέλουν να βοηθήσουν για τη χρήση πλατφόρμας ηλεκτρονικής μάθησης, αναγνωρίζοντας ωστόσο πως δεν έχει τη δυνατότητα να έχει κάθε σπίτι πρόσβαση σε υπολογιστή ή λάπτοπ ή κινητό. «Δεν είναι εύκολο. Πρέπει να κοιτάξουμε το σύνολο της χώρας» είπε σε αυτό το πλαίσιο.

Τέλος, σχετικά με την πιθανότητα το κλείσιμο των σχολείων να παραταθεί πέραν των 14 ημερών είπε πως «έχει υπάρξει περίσταση που αξιοποιήθηκαν κάποιες μέρες παραπάνω από το σχολικό έτος και κάποιες μέρες από το Πάσχα και κάποια Σάββατα».

«Πρόκειται για εξελισσόμενη κατάσταση και εμείς ως υπεύθυνο υπουργείο θα δώσουμε όλες τις εναλλακτικές» κατέληξε.

Ο Βουλευτής Π.Ε. Καβάλας Γιάννης Πασχαλίδης συναντήθηκε με την Υφυπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Σοφία Ζαχαράκη και συνομίλησαν σχετικά με ζητήματα που απασχολούν την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση τόσο σε τοπικό αλλά και σε γενικότερο επίπεδο.

Πιο συγκεκριμένα, όσον αφορά τη πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ο Βουλευτής ζήτησε την αρωγή της Υφυπουργό στα παρακάτω:

–Αναβάθμιση των κτηριακών εγκαταστάσεων και στέγαση νηπιαγωγείων σε συνάρτηση με την υποχρεωτική προσχολική αγωγή.

–Θέσπιση σταθερού συστήματος εισαγωγικών εξετάσεων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

–Πρόσληψη παιδαγωγών και ανανέωση εκπαιδευτικού προσωπικού και στελεχών εκπαίδευσης.

–Εισαγωγή εγχειρίδιου σχετικού με τις πλουτοπαραγωγικές πηγές ανά την ελληνική επικράτεια, προκειμένου να εμβαθύνουν οι μαθήτριες και οι μαθητές στους εκμεταλλεύσιμους φυσικούς πόρους και την ιστορία της περιοχής από την οποία κατάγονται.

–Αλλλαγή της ώρας έναρξης μαθημάτων στα Νυχτερινά Λύκεια από τις 18:45 στις 18:00, καθώς δεν προλαβαίνουν οι μαθήτριες και οι μαθητές να προσέλθουν εγκαίρως.

Επίσης, σχετικά με την τεχνική εκπαίδευση, ο Βουλευτής υπογράμμισε ότι αποτελεί ουσιαστική ανάγκη η εδραίωση της επαγγελματικής εκπαίδευσης στη Θάσο, πρώτα με την ίδρυση ΙΕΚ, το οποίο θα παρέχει εκπαίδευση σε ειδικότητες χρήσιμες για το νησί της Θάσου (τουρισμός, αγρο-καλλιέργειες, ηλεκτρονικοί υπολογιστές, θερμοϋδραυλικά, μηχανικοί αυτοκινήτων κ.α.). Η παροχή επαγγελματικής εκπαίδευσης στο νησί της Θάσου, θα διευκολύνει τους ήδη αρκετούς μαθητές και μαθήτριες που πηγαινοέρχονται καθημερινώς στα σχολεία της Καβάλας.

Η Υφυπουργός αναγνώρισε την ύπαρξη των ανωτέρω ζητημάτων και δεσμεύτηκε να ληφθούν οι απαραίτητες ενέργειες για την αντιμετώπιση τους. Ειδικότερα, όσον αφορά την αναβάθμιση των κτηριακών εγκαταστάσεων, αναφέρθηκε στην εκκίνηση της διαδικασίας νέου προγράμματος «σχολικής στέγης», σύμφωνα με το οποίο θα ζητηθούν στοιχεία από τους οικείους Δήμους και Διευθύνσεις α’βάθμιας και β’βάθμιας για τις υπάρχουσες ανάγκες, ενώ σε συνεργασία και με το Υπουργείο Εσωτερικών θα διεκπεραιωθεί προγραμματισμός διαρκείας για τις σχολικές μονάδες και νηπιαγωγεία. 

Επίσης, η Υφυπουργός τόνισε πως ο τρόπος εισαγωγής στη γ’βάθμια εκπαίδευση θα διατηρηθεί ως έχει, ενώ υπογράμμισε εκ νέου πως γίνονται ήδη διορισμοί 4500 παιδαγωγών α’ βάθμιας, β’ βάθμιας εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής. Τέλος, η Υφυπουργός έδειξε μεγάλο ενδιαφέρον για την εισαγωγή του μαθήματος σχετικά με τις πλουτοπαραγωγικές πηγές της χώρας και τάχθηκε υπέρ της ανάγκης ίδρυση ΙΕΚ στο νησί της Θάσου.

Μετά τη συνάντησή του με εκπροσώπους της Ένωσης Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Δήμου Καβάλας, ο Βουλευτής προέβη στο πρώτο βήμα των δεσμεύσεων του, ενώ θα ακολουθήσουν και περαιτέρω ενέργειες.

Έχοντας βιώσει από πολύ κοντά τα ζητήματα τόσο της γενικής αλλά και της τεχνικής εκπαίδευσης, ο Γιάννης Πασχαλίδης κάνει ό,τι δυνατό προκειμένου να παρέχεται ποιοτική και αποτελεσματική δημόσια εκπαίδευση που τόσο πολλοί έχουν ανάγκη οι νέες και οι νέοι της χώρας μας.

Το τέταρτο κρούσμα κορονοϊού στην Ελλάδα ανακοίνωσε και επισήμως το υπουργείο Υγείας, στην ενημέρωση που μόλις ολοκληρώθηκε.

«Αφορά επίσης γυναίκα που είχε ταξιδέψει σε πληττόμενη περιοχή της βόρειας Ιταλίας» είπε ο εκπρόσωπος του υπουργείου Υγείας Σωτήρης Τσιόδρας, σημειώνοντας πως η ιχνηλάτηση των επαφών της ασθενούς συνεχίζεται και προληπτικά ανεστάλη η λειτουργία σχολικών μονάδων στην Αττική.

Με την εισήγηση ειδικής ομάδας εμπειρογνωμόνων και τη σύμφωνη γνώμη της υπουργού Παιδείας, επεκτείνεται το μέτρο της προσωρινής αναστολής οργανωμένων εκπαιδευτικών εκδρομών στο εξωτερικό λόγω των εξαιρετικών δυσκολιών στην ιχνηλάτηση επαφών επιβεβαιωμένων περιστατικών στο εξωτερικό.

«Συνεχίζουμε την επίπονη διαδικασία» της ιχνηλάτησης επαφών για τα προηγούμενα επιβεβαιωμένα κρούσματα και την παρακολούθηση της υγείας των στενών επαφών, πρόσθεσε ο κ. Τσιόδρας, «όπου υπήρξε υποψία έως σήμερα έγινε εργαστηριακό έλεγχος που ήταν αρνητικός».

«Η αναστολή άλλων μαζικών συγκεντρώσεων στη χώρα δεν κρίνεται απαραίτητη, δεν υπάρχει ένδειξη συνεχιζόμενης μετάδοσης του ιού στην Ελλάδα. Ο λόγος που ανεστάλη το καρναβάλι είναι επιδημιολογικός, έχει να κάνει με τη συνάθροιση δεκάδων χιλιάδων ανθρώπων και την πιθανότητα διασποράς στην επικράτεια περιστατικών μεταδόσεων της νόσου» συμπλήρωσε.

«Παρά το γεγονός ότι παγκοσμίως τα περισσότερα κρούσματα αφορούν άτομα με συγκεκριμένα επιδημιολογικό ιστορικό έκθεσης ή ταξίδι σε συγκεκριμένη περιοχή, η επιδημία επεκτείνεται σε όλο και περισσότερες χώρες, και παρουσιάζονται όλο και περισσότερο φαινόμενα μετάδοσης στην κοινότητα, όπου δεν υπάρχει σαφής πηγή προέλευσης. Ο κόσμος σιγά σιγά ετοιμάζεται για την επόμενη μέρα» κατέληξε.

Στη συνέχεια τον λόγο πήρε ο υπουργός Υγείας, Βασίλης Κικίλιας και αναφέρθηκε -όπως είπε- με ένα μήνυμα καθοριστικής σημασίας στις ευπαθείς ομάδες του πληθυσμού, που είναι αυτές οι οποίες φαίνεται ότι πλήττονται περισσότερο από τον κορονοϊό. Όπως επισήμανε, ο νέος ιός επηρεάζει τους ασθενείς με χρόνια νοσήματα σε προχωρημένη ηλικία και γι’ αυτό είναι αναγκαία η προστασία όλων μας προς αυτούς τους συμπολίτες μας.

Ο υπουργός Υγείας επανέλαβε όλα τα μέτρα ατομικής υγιεινής για όλη την κοινότητα, κυρίως για τις ευπαθείς ομάδες: «Σχολαστικό πλύσιμο των χεριών, αποφυγή επαφής των χεριών με μάτια, στόμα και μύτη, αποφυγή επαφών με άτομα που έχουν έστω και ήπια συμπτώματα κοινού κρυολογήματος και εμπιστοσύνη στους ειδικούς».

Ο υπουργός Υγείας Βασίλης Κικίλιας και ο λοιμωξιολόγος Σωτήρης Τσιόδρας αποχώρησαν αμέσως μετά τις δηλώσεις καθώς είναι προγραμματισμένη σύσκεψη με την υπουργό Παιδείας Νίκη Κεραμέως.

Αφού ακούσει τις απόψεις των επιστημόνων από τον αρμόδιο υπουργό Βασίλη Κικίλια, η κα Κεραμέως και ο ίδιος θα συναποφασίσουν για τον τρόπο που πρέπει λειτουργούν τα εκπαιδευτικά ιδρύματα σε περίπτωση που υπάρχει μαθητής, ο οποίος έχει έρθει σε επαφή με επιβεβαιωμένο κρούσμα κορονοϊού, όπως μεταδίδει το ΑΜΠΕ.

Η ανακοίνωση του υπουργείου Παιδείας

Αναστέλλονται όλες οι εκπαιδευτικές εκδρομές που προγραμματίζονταν και προγραμματίζονται προς την Ιταλία, μέχρι νεωτέρας, κατόπιν εντολής της Υπουργού Παιδείας Νίκης Κεραμέως.

«Μετά τα επιβεβαιωμένα κρούσματα κορωνοϊού σε περιοχές της γειτονικής χώρας και τη σχετική εισήγηση από τον Εθνικό Οργανισμό Δημόσιας Υγείας, δρούμε προληπτικά, προστατεύουμε τους μαθητές, τους φοιτητές, τους σπουδαστές και τους εκπαιδευτικούς μας από τη μεταδοτική νόσο», αναφέρει η σχετική ανακοίνωση του υπουργείου Παιδείας.

«Προτεραιότητα έχει πάντα η προστασία των πολιτών και η διασφάλιση της δημόσιας υγείας της χώρας. Θα ακολουθήσουν σχετικές εγκύκλιοι για όλες τις δομές εκπαίδευσης», σημειώνεται.

Σημαντικές αλλαγές, οι οποίες αφορούν στους μαθητές όλων των τάξεων του Λυκείου, σχεδιάζει το υπουργείο Παιδείας, με στόχο να εφαρμοστούν από την ερχόμενη σχολική χρονιά. Νέο σύστημα μετεγγραφών, απολυτήριες εξετάσεις πανελλαδικού τύπου, συνυπολογισμός της βαθμολογίας και των τριών τάξεων του Λυκείου για την εισαγωγή στα πανεπιστήμια, αναμόρφωση προγραμμάτων σπουδών, νέες θεματικές ενότητες για σεξουαλική αγωγή, εθελοντισμό, καταπολέμηση εξαρτήσεων, σεβασμός στον άλλον κ.ά.

Όπως αναφέρει το Έθνος όσον αφορά στους μαθητές, οι οποίοι του χρόνου θα φοιτήσουν στη Γ΄Λυκείου, θα πρέπει να ξέρουν ότι έρχεται νέο «αυστηρότερο» σύστημα μετεγγραφών. Όπως ανακοίνωσε στη Βουλή ο υφυπουργός Παιδείας, Βασίλης Διγαλάκης το επόμενο διάστημα θα γίνει διαβούλευση ώστε να προκύψει «νέο πλαίσιο μετεγγραφών πιο δίκαιο και αντικειμενικό σε σχέση με αυτό που ισχύει σήμερα.Το νέο σύστημα θα λαμβάνει υπόψη τα ακαδημαϊκά κριτήρια και θα διασφαλίζει το επίπεδο των παρεχόμενων σπουδών χωρίς να προκαλείται υπερκορεσμός στα Πανεπιστήμια του κέντρου και συγχρόνως να αποψιλώνονται τα περιφερειακά ιδρύματα». Αυτό σημαίνει ότι θα κλείσει η «στρόφιγγα» για τους αιτούντες μετεγγραφή, στα κεντρικά πανεπιστημιακά ιδρύματα των μεγάλων πόλεων, καθώς κάθε χρόνο παρατηρείται το φαινόμενο χιλιάδες υποψήφιοι να ζητούν μετεγγγραφή σε Αθήνα, Θεσσαλονίκη και Πάτρα, με αποτέλεσμα να «αδειάζουν» τα πανεπιστήμια της περιφέρειας.

Όσον αφορά στις φετινές μετεγγραφές, ο υφυπουργός Παιδείας τόνισε ότι: Στην υπουργική απόφαση- που είχε εκδοθεί από τον πρώην υπουργό Παιδείας, Κ. Γαβρόγλου- δεν ορίστηκε αντιστοιχία για συνολικά 74 Τμήματα Α.Ε.Ι, όπως για παράδειγμα τα Τμήματα Μουσικών Σπουδών του Ιονίου Πανεπιστημίου και του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων καθώς και Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας. Επίσης όπως είπε ο υφυπουργός από το ακαδημαϊκό έτος 2019-2020 δεν καθίσταται δυνατή η μετεγγραφή των εγγεγραμμένων φοιτητών από Τμήματα των (καταργηθέντων) Τ.Ε.Ι., σε άλλα Τμήματα Τ.Ε.Ι., των οποίων η ακαδημαϊκή λειτουργία συνεχίζεται μέχρι την αποφοίτηση των ήδη εγγεγραμμένων φοιτητών, αλλά ούτε και σε Τμήματα Πανεπιστημίων διότι οι ως άνω φοιτητές συνεχίζουν και ολοκληρώνουν το πρόγραμμα σπουδών του Τμήματος Τ.Ε.Ι. εισαγωγής τους-του οποίου η ακαδημαϊκή λειτουργία συνεχίζεται μεταβατικά – και μόνο αφού εξεταστούν επιτυχώς στα απαιτούμενα για τη λήψη πτυχίου υποχρεωτικά και μαθήματα επιλογής του πρώτου κύκλου σπουδών

Οι αλλαγές στις τρεις τάξεις του Λυκείου

Εξαιρετικά σημαντικές είναι οι αλλαγές, οι οποίες σχεδιάζονται και για τις τρεις τάξεις του Λυκείου με σημαντικότερη αυτή του συνυπολογισμού -με αυξανόμενη διαβάθμιση ανά τάξη- των επιδόσεων των τριών τάξεων του Λυκείου για την εισαγωγή στα ΑΕΙ, κάτι με το οποίο βέβαια διαφωνούν οι εκπαιδευτικοί .

Οι μαθητές οι οποίοι θα φοιτήσουν τον Σεπτέμβριο στην Α΄ Λυκείου θα πρέπει να γνωρίζουν ότι επανέρχεται η Τράπεζα Θεμάτων. Οι απολυτήριες εξετάσεις της Α΄ τάξης θα γίνουν με θέματα από την τράπεζα και σταδιακά ο τρόπος αυτός θα εφαρμοστεί και για τις υπόλοιπες τάξεις του λυκείου. Στην πράξη αυτό σημαίνει ότι οι μαθητές του λυκείου θα πρέπει να εντείνουν τις προσπάθειες τους κατά τη διάρκεια όλων των τάξεων και σε όλα τα μαθήματα και όχι μόνο στα πανελλαδικά εξεταζόμενα, προκειμένου να καταφέρουν να εισαχθούν στα ΑΕΙ.

«Ο βαθμός και των τριών τάξεων του Λυκείου, με διαβάθμιση του ποσοστού από την Α’ στη Γ’ τάξη, θα ξεκινήσει να συνυπολογίζεται για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση από τους μαθητές που θα φοιτήσουν στην Α’ Λυκείου την επόμενη σχολική χρονιά (2020-2021). Στόχος μας είναι η σταδιακή επανάκτηση του παιδαγωγικού ρόλου του Λυκείου, με απώτερο σκοπό τη διαμόρφωση του Εθνικού Απολυτηρίου», ξεκαθάρισε η υπουργός Παιδείας κ. Κεραμέως.

Ιδιαίτερα όσον αφορά στη τράπεζα θεμάτων, για τη λειτουργία της οποίας, στο παρελθόν, είχε ξεσηκωθεί η εκπαιδευτική κοινότητα, το υπουργείου προγραμματίζει τη βελτίωσή της ώστε να ξεπεραστούν αδυναμίες, του συστήματος και σύντομα θα κληθούν ομάδες εκπαιδευτικών να την καλύψουν με θέματα, αρχικά για τα μαθήματα της Α΄λυκείου .

Στον προγραμματισμό του υπουργείου περιλαμβάνονται επίσης, η αναμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών σε Δημοτικά – Γυμνάσια – Λύκεια με νέες θεματικές, όπως ο εθελοντισμός και η επιχειρηματικότητα, σεξουαλική αγωγή, καταπολέμηση των εξαρτήσεων, σεβασμός στον άλλο, με πιλοτική εφαρμογή σε ένα αντιπροσωπευτικό δείγμα σχολείων της χώρας.

madata.gr

Η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, σε συνέντευξή της στην εφημερίδα «Πρώτο Θέμα» είπε ότι σχεδιάζεται η επαναφορά της Τράπεζας Θεμάτων στην Α’ Λυκείου από το έτος 2020-2021, ενώ «ο βαθμός και των τριών τάξεων του Λυκείου με διαβάθμιση του ποσοστού από την Α’ στη Γ΄τάξη θα ξεκινήσει να συνυπολογίζεται για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση από τους μαθητές που θα φοιτήσουν στην Α’ Λυκείου την επόμενη σχολική χρονιά (2020-2021)».

Αναφέρει, ακόμα ότι ο εμπλουτισμός των προγραμμάτων σπουδών του Νηπιαγωγείου αφορά στην εισαγωγή της Πληροφορικής και των Αγγλικών, ενώ θα εφαρμοσθεί πιλοτικά σε ένα δείγμα σχολείων της χώρας η εισαγωγή θεματικών για τον εθελοντισμό και την επιχειρηματικότητα, την σεξουαλική αγωγή, την καταπολέμηση των εξαρτήσεων και τον σεβασμό του άλλου.

Σε ό,τι αφορά στο μάθημα των Θρησκευτικών είπε ότι τα Προγράμματα Σπουδών και τα βιβλία θα συμμορφωθούν με τις αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείας. Η υπουργός Παιδείας είπε ότι προωθείται η δημιουργία Προτύπων και Πειραματικών Σχολείων σε όλη τη χώρα, με ταυτόχρονες διαδικασίες επιλογής του εκπαιδευτικού προσωπικού.

Τα Πρότυπα Σχολεία «θα αποτελούν σχολεία μαθητών με υψηλές επιδόσεις» ενώ στα Πειραματικά «η επιλογή θα γίνεται με κλήρωση» πρόσθεσε. Ακόμα θα εισαχθεί ο θεσμός των Πρότυπων Επαγγελματικών Λυκείων όπου «καίρια συμμετοχή θα έχουν οι κοινωνικοί εταίροι».

Η υπουργός Παιδείας είπε επίσης ότι είναι υπό επεξεργασία σειρά πρωτοβουλιών πρόληψης και αντιμετώπισης φαινομένων σχολικού εκφοβισμού και βίας. Τέλος, αναφέρει ότι στο τέλος Μαρτίου, αντιπροσωπεία 30 αμερικανικών πανεπιστημίων, συμπεριλαμβανομένων κορυφαίων ιδρυμάτων, θα συναντηθεί στην Ελλάδα με εκπροσώπους των ελληνικών ΑΕΙ με στόχο να δρομολογηθούν μακροπρόθεσμες συνέργειες.