Στάση εργασίας και διαμαρτυρία έξω από την κεντρική είσοδο του κτηρίου του Διοικητηρίου Καβάλας πραγματοποίησαν την Πέμπτη 18 Μαρτίου εκπαιδευτικοί και ειδικό βοηθητικό προσωπικό από τα ειδικά σχολεία της πρωτοβάθμιάς και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Καβάλας.

Οι εκπαιδευτικοί ζητούν μέτρα για την ασφαλή λειτουργία των ειδικών σχολείων αλλά και μέτρα για την μεταφορά των μαθητών στα σχολεία.

Ο Προϊστάμενος της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Καβάλας Απόστολος Βαγενάς ενημερώθηκε για τα αιτήματα τους και θα τα προωθήσει στο αρμόδιο Υπουργείο.

Καβαλιώτες δώρισαν στα προσφυγόπουλα της δομής Ασημακοπούλου υπολογιστές ώστε να μπορούν να συμμετέχουν στο μάθημα που γίνεται μέσω τηλεκπαίδευσης. Ωστόσο αρκετά συχνά οι μαθητές αντιμετωπίζουν προβλήματα σύνδεσης.

Μία αίθουσα υπολογιστών έχει διαμορφωθεί στην δομή ώστε οι πρόσφυγες να συμμετέχουν σε σεμινάρια και μαθήματα Πανεπιστημίων, με σκοπό τα άτομα που είχαν στο παρελθόν εκπαιδευτεί πάνω στους υπολογιστές να αποκτήσουν επιπλέον δεξιοτήτων.

https://www.youtube.com/watch?v=n73vL-iYzg4&ab_channel=ENACHANNELGREECE

Αύξηση της τάξης των 36% παρουσιάζεται στο επιδημιολογικό φορτίο της Π.Ε Καβάλας όπως έκανε γνωστό πριν από λίγη ώρα στο Κεντρικό Δελτίο Ειδήσεων του ENA Channel με την Μαρία Παπάζογλου ο Πρόεδρος του Πανελληνίου Ιατρικού Συλλόγου Αθανάσιος Εξαδάκτυλος.

Την ίδια ώρα κλειστές θα είναι οι σχολικές μονάδες για δύο εβδομάδες. Ενώ όπως ανακοίνωσε ο Δήμος Καβάλας από τις 16 Μαρτίου μέχρι τις 22 Μαρτίου θα είναι κλειστοί οι βρεφονηπιακοί σταθμοί.

Η ανακοίνωση του Δήμου Καβάλας

Το ΝΠΔΔ “Δημοτική Κοινωνική Αλληλεγγύη-Προσχολική Αγωγή Καβάλας”, ακολουθώντας τις διατάξεις του ΦΕΚ 996/Β’/13-03-2021 για τα “Έκτακτα μέτρα προστασίας της δημόσιας υγείας από τον κίνδυνο περαιτέρω διασποράς του κορωνοϊού COVID-19 στο σύνολο της Επικράτειας”, ενημερώνει τους γονείς βρεφών και νηπίων ότι οι Βρεφονηπιακοί Σταθμοί του Δήμου Καβάλας θα είναι κλειστοί για το διάστημα από την Τρίτη 16 Μαρτίου 2021 και ώρα 6:00 έως και τη Δευτέρα, 22 Μαρτίου 2021 και ώρα 6:00 το πρωί.

Με αίτημα τους να ανοίξουν οι πανεπιστημιακές σχολές και να μην εφαρμοστεί ο Νόμος Κεραμέως- Χρυσοχοΐδη, οι φοιτητές σε ολόκληρη την χώρα προχώρησαν σε μεγάλα πανεκπαιδευτικά συλλαλητήρια και άλλες κινητοποιήσεις και παρεμβάσεις.

Το πρωί της Τετάρτης η κίνηση φοιτητών και φοιτητριών του Διεθνούς Πανεπιστημίου της Καβάλας συμμετείχαν σε συγκέντρωση στην πλατεία Καπνεργάτη, κύριο αίτημα των φοιτητών είναι να ανοίξουν τα Πανεπιστήμια.

Στην συγκέντρωση των φοιτητών συμμετείχαν και άλλα σωματεία της Καβάλας.

Πορεία φοιτητών και στην Κομοτηνή. Ο Σύλλογος Οικότροφων Φοιτητικών Εστιών Κομοτηνής πραγματοποίησε κοινή πορεία  με τοπικά σωματεία, όπως η ΕΝΙΔΥΚ, η ΑΔΕΔΥ, ο σύλλογος εκπαιδευτικών νομού Ροδόπης και ο σύλλογος του τμήματος Κοινωνικής Διοίκησης.

Το θέμα να κλείσουν τα σχολεία στη Θάσο έθεσε η προέδρος Νοσοκομειακών Αθήνας Πειραιά Ματίνα Παγώνη στην επιτροπή λοιμοξιολόγων.

Αυξάνονται τα κρούσματα κορωνοϊού στις σχολικές μονάδες της Καβάλας. Με απόφαση της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αναστέλλετε η δια ζώσης λειτουργία τμήματος του 7^ου Γυμνασίου Καβάλας καθώς επιβεβαιώθηκε κρούσμα θετικό στον Κορωνοϊό όπως τονίζει ο πρόεδρος του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων του σχολείου μεγάλη είναι η αποχή μαθητών από τα μαθήματα αλλά και αρκετοί καθηγητές εκφράζουν τον φόβο τους.

Ανησυχία επικρατεί με την αύξηση των κρουσμάτων κορωνοϊού στις σχολικές μονάδες. Θετικοί στον κορωνοϊό εντοπίστηκαν ακόμα 5 μαθητές του 2^ΟΥ Λυκείου το οποίο βρίσκεται ήδη σε αναστολή. Το σχολείο αναμένεται να λειτουργήσει την Δευτέρα ωστόσο η κατάσταση θα εκτιμηθεί ξανά από την Διεύθυνση Υγείας και την Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Ενώ ένα ακόμα κρούσμα εντοπίστηκε σε μαθητή του 7^ου  Γυμνασίου. Ήδη ένα τμήμα του συγκεκριμένου σχολείου έχει τεθεί σε αναστολή καθώς την προηγούμενη εβδομάδα εντοπίστηκαν 3 κρούσματα, και το 3^Ο Λύκειο το οποίο συστεγάζεται με το 7^ο Γυμνάσιο παραμένει κλειστό.

Την παράταση του σχολικού έτους εξετάζει το υπουργείο Παιδείας, όπως αποκάλυψε ο υφυπουργός Παιδείας, Ζέτα Μακρή μιλώντας στο MEGA.

Πρόταση της ΟΛΜΕ είναι να μην γίνουν οι προαγωγικές εξετάσεις ούτε στο Γυμνάσιο ούτε στο Λυκείο ώστε να αξιοποιηθεί η περίοδος των γραπτών εξετάσεων για να επαναληφθεί η ύλη.

Με κλείσιμο απειλούνται τα Πανεπιστημιακά Τμήματα στον Βόρειο Έβρο με τον νέο Νόμο Κεραμέως, σύμφωνα με τα η Βουλευτής Έβρου και Αν. Τομεάρχης Ενημέρωσης και Επικοινωνίας του ΣΥΡΙΖΑ, Νατάσα Γκαρά, η οποία μάλιστα ασκεί δριμεία κριτική στην κυβέρνηση της ΝΔ για το συγκεκριμένο νομοσχέδιο.

Σύμφωνα με την Βουλευτή του Συρίζα η μείωση των εισακτέων στα Πανεπιστήμια θα οδηγήσει τους απόφοιτους σε ιδιωτικές σχολές.

Το υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε τους συντελεστές των ελάχιστων βάσεων στις Πανελλήνιες για την εισαγωγή στα πανεπιστήμια.

Αναλυτικά: «Απόφαση υπ’ αριθμ. Φ.251/22973/Α5/26.02.2021 αναφορικά με τον ορισμό ελάχιστης και μέγιστης τιμής του συντελεστή της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής (Ε.Β.Ε.) ως προϋπόθεση εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση για το ακαδημαϊκό έτος 2021-2022 και εφεξής, υπεγράφη από την Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως, η οποία και εστάλη στο Εθνικό Τυπογραφείο προς δημοσίευση.

Στην Υπουργική Απόφαση ορίζονται ως ελάχιστη και μέγιστη τιμή του συντελεστή της Ε.Β.Ε. των σχολών, τμημάτων ή εισαγωγικών κατευθύνσεων για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση κατά το ακαδημαϊκό έτος 2021-2022 και εφεξής οι τιμές 0,80 και 1,20 αντιστοίχως. Ως συντελεστής της Ε.Β.Ε. μπορεί να οριστεί αριθμός με έως δύο δεκαδικά ψηφία, ο οποίος βρίσκεται εντός του ανωτέρω διαστήματος ελάχιστης και μέγιστης τιμής.

Ως ελάχιστη και μέγιστη τιμή του συντελεστή της Ε.Β.Ε. των ειδικών μαθημάτων ή πρακτικών δοκιμασιών για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση κατά το ακαδημαϊκό έτος 2021-2022 και εφεξής ορίζονται οι τιμές 0,70 και 1,10 αντιστοίχως. Ως συντελεστής της Ε.Β.Ε. μπορεί να οριστεί αριθμός με έως δύο δεκαδικά ψηφία, ο οποίος βρίσκεται εντός του ανωτέρω διαστήματος ελάχιστης και μέγιστης τιμής.

Ο πρόσφατα ψηφισθείς Ν 4777/2021 θέσπισε την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής (ΕΒΕ):

• για τη διασφάλιση των ακαδημαϊκών προϋποθέσεων της επιτυχούς φοίτησης και της έγκαιρης ολοκλήρωσης των σπουδών,
• για τη θωράκιση του κύρους των Πανεπιστημιακών σπουδών,
• για την ενίσχυση της αυτονομίας των ΑΕΙ και της δυνατότητας κάθε τμήματος να διαμορφώσει την ιδιαίτερη ακαδημαϊκή τους φυσιογνωμία, καθώς για πρώτη φορά προβλέπεται αποφασιστικός ρόλος των ΑΕΙ στην εισαγωγή των φοιτητών,
• για την ορθολογικότερη κατανομή και χρήση των πόρων του κάθε ΑΕΙ.

Διακόπηκε προσωρινά η παράδοση των σχολικών γευμάτων στα 17 σχολεία και 1400 μαθητές της Καβάλας, έτσι από την Δευτέρα 1 Μαρτίου δεν θα διανέμονται τα γεύματα σε μαθητές.

Ο λόγος που διακόπτεται προσωρινά η παράδοση των σχολικών γευμάτων στους μαθητές είναι, σύμφωνα με την ενημέρωση, ότι εκκρεμεί η υπογραφή της νέας σύμβασης. Υπεύθυνος για τις συμβάσεις με τον ανάδοχο για τα σχολικά γεύματα είναι ο Οργανισμός Κοινωνικής Ασφάλισης.

Κανένα θετικό δείγμα δεν βρέθηκε στον έλεγχο ανίχνευσης αντιγόνου (rapid test), που πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 25 Φεβρουαρίου 2021, από κινητή μονάδα του Εθνικού Οργανισμού Δημόσιας Υγείας (Ε.Ο.Δ.Υ.), στο Γυμνάσιο Λιμένα Θάσου. Πραγματοποιήθηκαν 85 τεστ σε εκπαιδευτικούς και μαθητές του σχολείου, τα οποία ήταν (όλα) αρνητικά. Πρόκειται για ευχάριστη είδηση, ωστόσο δεν πρέπει να εφησυχάζουν στο νησί. Την προηγούμενη ημέρα έγινε έλεγχος και στο Γυμνάσιο Λιμεναρίων, όπου σε 50 τεστ βρέθηκε ένα θετικό δείγμα.

Επίσης, εντοπίστηκε ένα κρούσμα εκπαιδευτικού στο νηπιαγωγείο Ποτού. Σύμφωνα με πληροφορίες, θα ανασταλεί η δια ζώσης λειτουργία του νηπιαγωγείου και του Β1 τμήματος της β΄ τάξης του Γυμνασίου Λιμεναρίων.

Προχωρούν οι εργασίες στο 12ο Δημοτικό σχολείο Καβάλας. Στόχος της τεχνικής Υπηρεσίας του Δήμου Καβάλας είναι το έργο να ολοκληρωθεί μέχρι το τέλος του έτους.

Ο κορωνοϊός και οι μελέτες οι οποίες χρειαζόντουσαν διορθώσεις είναι οι βασικοί παράγοντες καθυστέρησης του συγκεκριμένου έργου.

Η Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης έχει χρηματοδοτήσει το τρίτο υποέργο στο σχολείο.

Ο Δήμος Ξάνθης ανακοινώνει ότι, από την Τρίτη 23 Φεβρουαρίου 2021 επιτρέπεται η προσέλευση στο Δημοτικό Αθλητικό Κέντρο-στις εγκαταστάσεις του στίβου-στους υποψηφίους των πανελλαδικών εξετάσεων ( μεμονωμένα ή σε ομάδες έως τριών ατόμων συμπεριλαμβανομένου και του προπονητή) οι οποίοι εξετάζονται σε αγωνίσματα για την εισαγωγή τους σε σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (ΣΕΦΑΑ, Στρατιωτικές Σχολές κ.α.).

Ώρες προσέλευσης υποψηφίων: καθημερινά Δευτέρα έως Παρασκευή 10.00-15.00 & 17.30-20.00 Επίσης σας γνωρίζουμε ότι κάθε αθλητής και ο προπονητής του πρέπει να έχουν μαζί τους κατά την είσοδο τους, στο ΔΑΚ τα παρακάτω:

1. Δελτίο Αστυνομικής Ταυτότητας.

2. Αντίγραφο της Αίτησης/ Δήλωσης Συμμετοχής του/της υποψηφίου/ας στις Πανελλαδικές Εξετάσεις Λυκείων 2021 για εισαγωγή στις ανωτέρω Σχολές και από την οποία αποδεικνύεται η εξέτασή του/της στα ανωτέρω αγωνίσματα.

3. Ιατρική βεβαίωση με σφραγίδα και υπογραφή του ιατρού ο οποίος έχει πραγματοποιήσει την κλινική εξέταση του/της υποψηφίου/ας για COVID-19 και ο οποίος θα διατηρεί το αντίστοιχο ιατρικό ιστορικό στο ιατρείο του. Για τα σχετικά έντυπα μπορείτε να απευθυνθείτε στη διεύθυνση:

https://gga.gov.gr/component/content/article/278-covid/2981-covid19-sports

(Διαδρομή: Υποψήφιοι Πανελλαδικών / Ιατρικό ιστορικό αθλούμενου-τεχνικού προσωπικού & Iατρική Βεβαίωση).

Στην περίπτωση όπου υποψήφιοι/ες συνοδεύονται από προπονητή, θα πρέπει να εισέρχονται συγχρόνως στην αθλητική εγκατάσταση και οι προπονητές να φέρουν την αντίστοιχη ιατρική βεβαίωση, ακολουθώντας την παραπάνω διαδικασία. Οι υποψήφιοι/ες καθώς και οι προπονητές τους θα πρέπει να ακολουθούν τις οδηγίες ασφαλούς χρήσης των αθλητικών εγκαταστάσεων τις οποίες συνέταξε η Υγειονομική Επιστημονική Επιτροπή της Γενικής Γραμματείας Αθλητισμού και οι οποίες έχουν αναρτηθεί στον ακόλουθο σύνδεσμο, στο πεδίο ενημέρωσης, με θέμα:

«Αθλητισμός  COVID19»: https://gga.gov.gr/images/odigies_asfalous_askisis.pdf καθώς και τις αντίστοιχες οδηγίες των ομοσπονδιών που αφορούν στα αγωνίσματα του κλασσικού αθλητισμού που έχουν αναρτηθεί στην ενότητα «Ειδικά πρωτόκολλα αθλημάτων»: https://gga.gov.gr/component/content/article/278-covid/2981-covid19-sports

H Θάσος πέρασε στο κόκκινο ωστόσο ανοιχτά παραμένουν τα σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και τα γυμνάσια δημιουργώντας αντιδράσεις. Το άμεσο κλείσιμο όλων των σχολικών μονάδων ζητούν άμεσα οι σύλλογοι γονέων και κηδεμόνων του νησιού της Θάσου ενώ μάλιστα μέσω επιστολής τους προς την Υπουργό Παιδείας προειδοποιούν μέχρι και για μία εβδομάδα αποχή των μαθητών από τα μαθήματα.

Όπως τονίζει ο διευθυντής υγείας της Π.Ε. Καβάλας η διασπορά που ξεκινάει από τα σχολεία πολύ σύντομα εξαπλώνεται και στην κοινότητα.

Kαθώς αυξάνονται τα κρούσματα κορωνοϊού στις σχολικές μονάδες της Καβάλας και ως  έσχατο μέσο περιορισμού της διασποράς στην κοινότητα ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του Δήμου ζητάει με ανακοίνωση του  «Να ανασταλεί η λειτουργία όλων των σχολείων στον Δήμο Καβάλας»

Ο εκπαιδευτικός και περιφερειακός σύμβουλος Δημήτρης Λυμπεράκης απέστειλε επιστολή προς τον Αντιπεριφέρεια Καβάλας και τον Δήμαρχο σχετικά με τα κρούσματα που εντοπίστηκαν στο 2^ο ΓΕΛ και στο 7^Ο Γυμνάσιο Καβάλας.

Η Διεύθυνση Δημόσιας Υγείας και Κοινωνικής Μέριμνας της Π.Ε. Καβάλας και το κλιμάκιο του Ε.Ο.Δ.Υ. στην Καβάλα, σε συνεργασία με τον Δήμο Καβάλας, θα πραγματοποιήσουν ελέγχους ανίχνευσης αντιγόνου (rapid test), τη Δευτέρα 22 Φεβρουαρίου 2021, στο εκπαιδευτικό προσωπικό και τους μαθητές του 2ου Λυκείου και το 7ου Γυμνασίου Καβάλας. Τα τεστ θα γίνουν από τις 9.30 το πρωί μέχρι τις 12.30 το μεσημέρι.

Ο Επικεφαλής της παράταξης “Λαϊκή Συσπείρωση” Χρήστος Ποτόλιας απέστειλε επιστολή με αποδέκτη τον Πρόεδρο του Δημοτικού Σύμβουλίου Καβάλας και τους επικεφαλής των παρατάξεων σχετικά με τα κρούσματα κορωνοϊού σε μαθητές των σχολείων του Δήμου Καβάλας

κ. Πρόεδρε,
Αντιμέτωποι με την πανδημία σε εξέλιξη σε όλη τη χώρα, με τις προειδοποιήσεις ειδικών για επερχόμενο τρίτο χειρότερο κύμα σε όλη την επικράτεια, με τα σχολεία και τον επικίνδυνο συνωστισμό μαθητών, εκπαιδευτικών σ’ αυτά (που αποδεικνύεται από το κυβερνητικό “άνοιξε – κλείσε” των σχολικών μονάδων γιατί δεν παίρνεται κανένα μέτρο προστασίας της υγείας σ’ αυτές), οι γονείς, οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές των σχολείων του δήμου μας ανησυχούν μετά και τα κρούσματα σε μαθητές που εκδηλώθηκαν τις τελευταίες μέρες, εξέλιξη που έχει σχέση και με τη μεταφορά τους από το σπίτι στο σχολείο και το αντίθετο, που γίνεται με «μικτά» λεωφορεία του ΚΤΕΛ (μαθητικά και τακτική συγκοινωνία).

Η νέα έξαρση κρουσμάτων covid-19 είναι αποτέλεσμα της εγκληματικής πολιτικής της Κυβέρνησης, που δεν πήρε κανένα ουσιαστικό μέτρο για την προστασία της υγείας του λαού, που αντιμετωπίζει την κατάσταση με την λογική κόστους – οφέλους και θεωρεί «πεταμένα» λεφτά την ενίσχυση του Δημόσιου Συστήματος Υγείας.

Η Δημοτική Αρχή από την αρχή της πανδημίας, κινείται στην ίδια λογική με την κυβέρνηση, δηλώνοντας με κάθε ευκαιρία «ότι πάρθηκαν όλα τα μέτρα και όλα είναι καλώς καμωμένα».
Θεωρούμε ότι επί τέλους είναι καιρός η δημοτική αρχή να αναλάβει τις ευθύνες που της αναλογούν, να πάρει πρωτοβουλίες, να διεκδικήσει και να απατήσει από την κυβέρνηση να παρθούν μέτρα με βάση τις διεκδικήσεις γονέων, εκπαιδευτικών, μαθητών για:

 Διενέργεια μαζικών επαναλαμβανόμενων δωρεάν τεστ από κλιμάκια του ΕΟΔΥ σε εκπαιδευτικούς και μαθητές των σχολείων Πρωτοβάθμιας- Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, πρώτα απ’ όλα των Ειδικών Σχολείων, όπου τα παιδιά είναι διπλά εκτεθειμένα.
 Κανένα τμήμα με πάνω από 15 μαθητές σε όλα τα σχολεία.
 Εκτεταμένη ιχνηλάτηση των κρουσμάτων που προέκυψαν σε σχολεία του Δήμου μας.
 Εξασφάλιση κονδυλίων στις σχολικές επιτροπές για την προμήθεια των αναγκαίων υλικών (Μέσα Ατομικής Προστασίας, είδη καθαρισμού, αντισηπτικά κ.λπ.).
 Εφαρμογή όλων των αναγκαίων μέτρων στο σύνολο των περιπτώσεων, σημερινών και επόμενων ημερών, επιβεβαιωμένων κρούσματων (απομόνωση κλπ.), σε συνδυασμό με την εξασφάλιση των εργασιακών δικαιωμάτων (μισθών κ.λπ.) γονιών και εκπαιδευτικών, που νοσούν οι ίδιοι ή τα παιδιά τους.
 Εξασφάλιση όλου του απαραίτητου αριθμού εργαζομένων στην καθαριότητα των σχολείων.

Επί πλέον θεωρούμε ότι ο Δήμος πρέπει να αναλάβει εξ ολοκλήρου την ευθύνη των ελέγχων (test) των παιδιών των Γυμνασίων (κάτω των 16 ετών), καθότι η «πλατφόρμα» των δωρεάν ελέγχων που γίνεται στο Στρατόπεδο, κάτω από απαράδεκτες συνθήκες, «δέχεται» ραντεβού για ηλικίες άνω των 16 ετών, γεγονός που αναγκάζει τους γονείς να προσφεύγουν σε ιδιωτικά διαγνωστικά
κέντρα, με την οικονομική επιβάρυνσή τους. Ο Δήμος να αναλάβει επειγόντως αυτή τη δαπάνη.

Αυξάνονται τα κρούσματα κορωνοϊού στις σχολικές μονάδες της Καβάλας, συγκεκριμένα σε αναστολή είναι τα παρακάτω τμήματα

Η ραγδαία αύξηση του αριθμού των κρουσμάτων κορονοϊού στα παιδιά τις τελευταίες δύο εβδομάδες ανησυχεί γονείς και επιστήμονες, οι, πλέον, φοβούνται ότι οι μεταλλάξεις πλήττουν περισσότερο τις νεαρές ηλικίες. Eτσι αυξάνονται και οι φωνές που ζητούν να κλείσουν τα σχολεία και οι μαθητές να παρακολουθούν τα μαθήματα στην τηλεκπαίδευση σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης.

«Mη λειτουργία των σχολικών μονάδων της Θάσου 19-02-2021»

Κατόπιν απόφασης του Δημάρχου Θάσου, όλες οι σχολικές μονάδες όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης του Δήμου Θάσου (Σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Παιδικοί – Βρεφονηπιακοί Σταθμοί) δεν θα λειτουργήσουν δια ζώσης την Παρασκευή 19-02-2021, λόγω των δυσμενών καιρικών συνθηκών (παγετός – χαμηλές θερμοκρασίες τις πρωινές ώρες) που επικρατούν και καθιστούν επικίνδυνη την προσέλευση των μαθητών στα σχολεία.

Εισαγωγή

Στις 11 Μαρτίου του 2020 η μολυσματική νόσος του κορονοϊού (COVID-19) κηρύχτηκε πανδημία από το Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας. Πέρα των οικονομικών συνεπειών δεν μπορούμε να μη λάβουμε υπ’ όψιν τις βιοψυχο-κοινωνικές επιπτώσεις που προκαλεί η πανδημία (Sprang & Silman, 2013∙ Wang et al., 2020). Είναι απίθανο να μην επηρεαστούμε από τον αυξανόμενο αριθμό των κρουσμάτων ή ακόμα των θανάτων και από όλα όσα αναπαράγονται καθημερινά από τα ΜΜΕ σχετικά με τις ανησυχίες των ιατρών, που εγκλωβίζονται στο υποσυνείδητό μας ενεργοποιώντας πολλές σκέψεις αλλά και αντιδράσεις.

Ο απολύτως επιβεβλημένος περιορισμός στο σπίτι, η αποφυγή των κοινωνικών επαφών και η τακτική τήρηση μέτρων υγιεινής και αυτοπροστασίας έχουν αναπόφευκτες ψυχοκοινωνικές συνέπειες, ενώ οι ακραίοι στρεσογόνοι παράγοντες μπορούν να επιδεινώσουν ή να προκαλέσουν ψυχιατρικά προβλήματα (Fiorillo & Gorwood, 2020). Συναισθήματα αγωνίας, καχυποψίας, απογοήτευσης, θυμού, στίγματος και φόβου μπορούν να οδηγήσουν σε συμπεριφορές πανικού, υιοθέτησης θεωριών συνομωσίας, αντίστασης στα μέτρα δημόσιας υγείας, επίρριψης ευθυνών στην πολιτική ηγεσία, αποποίηση ατομικής ευθύνης κ.α. (Brooks  et al., 2020∙ Shigemura et al., 2020).

Στη χώρα μας σε Δημόσια έρευνα του Πανεπιστήμιου Αθηνών που έγινε από τις 10 έως 13 Απριλίου 2020 σε 3.000 άτομα με θέμα τις ψυχολογικές αντιδράσεις που σχετίζονται με τον κορωνοϊό, καταγράφηκε ότι το 35,7% των ανθρώπων είχαν υψηλό φόβο, το 22,8% συναισθήματα κατάθλιψης και το 77% αρκετά σοβαρό άγχος (Κουτρή, 2020). Αυτές οι συμπεριφορές με την σειρά τους καταστρέφουν την συνοχή της κοινωνίας γεγονός που μπορεί τελικά να προκαλέσει κατακερματισμό ακόμη και των πιο βασικών υπηρεσιών του δημόσιου και του ιδιωτικού τομέα σε μια εποχή που η κοινωνία πρέπει να είναι ισχυρή.

Οι μαθητές αναγκάζονται υπό την απειλή του αιφνίδιου γεγονότος της πανδημίας να απέχουν από το σχολείο τους, να σταματήσουν να έρχονται  σε δια ζώσης επαφή με αγαπημένους φίλους και παρέες, να αισθάνονται ότι απειλούνται από έναν εχθρό ο οποίος έχει τη δυνατότητα να διασπείρεται γρήγορα κλονίζοντας βεβαιότητες για το μέλλον και απειλώντας την υγεία του καθενός. Αυτή η απειλή της σωματικής υγείας, ακόμη και της ίδιας της ζωής, αυξάνει το φόβο και το άγχος επιτείνοντας το αίσθημα κοινωνικής απομόνωσης που προκαλεί τόσο η πανδημία όσο και τα μέτρα μπορεί να λαμβάνονται για την αντιμετώπισή της (Κυζιρίδης, 2020). Η παρατεταμένη κοινωνική απομόνωση των παιδιών μπορεί να έχει αρνητικές συνέπειες στην ψυχική τους υγεία (Cacioppo et al., 2011). Τα παιδιά που για μεγάλο χρονικό διάστημα τίθενται σε κοινωνικό περιορισμό είναι πιο ευάλωτα στην εμφάνιση ψυχολογικών προβλημάτων καθώς αυτο-απομονώνονται σε ένα συγκεκριμένο χώρο με προφυλάξεις κατά την επαφή με άλλους ανθρώπους (Huremovic, 2019).

Οι αντιδράσεις των παιδιών μπορεί να είναι διαφορετικές ανάλογα με το αναπτυξιακό τους επίπεδο: από τη μια μπορεί να υπάρχει έντονος φόβος και από την άλλη αδιαφορία απέναντι στους ενδεχόμενους κινδύνους (Honigsbaum, 2009).  Τα παιδιά σχολικής ηλικίας (7-12 ετών) μπορεί να νιώθουν λυπημένα, θυμωμένα, φοβισμένα και να δυσκολεύονται να επικεντρωθούν. Μπορεί να αισθάνονται ευερεθιστότητα, επιθετικότητα, να έχουν εφιάλτες και να αποσύρονται από δραστηριότητες και φίλους. Μπορεί να θέτουν πληθώρα ερωτήσεων και να θέλουν να μάθουν περισσότερες λεπτομέρειες. Ο φόβος μπορεί να τα οδηγήσει σε υπερβολικές αντιδράσεις, όπως άρνηση μετάβασης στο σχολείο ή αποφυγή επιτέλεσης σχολικών δραστηριοτήτων γιατί μπορεί να φοβούνται ότι αυξάνεται η πιθανότητα νόσησής τους, αποφυγή συμμαθητών που – κατά την άποψή τους – μπορεί να σχετίζονται με λοιμογόνους παράγοντες (Khan & Huremovic, 2019).

Άλλα παιδιά αποφεύγουν να συζητούν τις καταστάσεις που τους δυσκολεύουν εκδηλώνοντας αδιαφορία απέναντι στους ενδεχόμενους κινδύνους. Η αδιαφορία αυτή λειτουργεί ως ένας μηχανισμός άμυνας που στα αρχικά στάδια προφυλάσσει τα παιδιά από το να μη κατακλυσθούν από έντονο άγχος. Αυτό είναι κάτι που μπορεί να εξασφαλίζει μια προσωρινή φυγή από τη δύσκολη πραγματικότητα αλλά αν παραταθεί είναι δυνατόν να αποβεί επικίνδυνο (Κυζιρίδης, 2020).

Είναι επίσης γεγονός ότι τα παιδιά γίνονται δέκτες των αρνητικών συναισθημάτων που βιώνουν οι γονείς τους λόγω της πανδημίας του κορωνοϊού και επηρεάζονται από τις συμπεριφορές τους. Έτσι οι αγχογώνες καταστάσεις που επιβαρύνουν τους γονείς μεταφέρονται στα παιδιά και δημιουργούν μια γενικότερη αναστάτωση στην οικογένεια (Koutelekos, 2020).

Προβληματική

Έχει καταγραφεί σε έρευνες παγκοσμίως ένα πολύ υψηλό ποσοστό μαθητών με άγχος, αλλά και συναισθήματα έντονου φόβου και κατάθλιψης εξαιτίας της πανδημίας του κορωνοϊού. Δημοσιευμένες έρευνες από την Κίνα – η οποία ήταν η πρώτη χώρα που επλήγη από τον νέο κορωνοϊό – δείχνουν ότι η προσκόλληση, η διάσπαση προσοχής και η ευερεθιστότητα ήταν οι πιο διαδεδομένες ψυχολογικές καταστάσεις κατά τη διάρκεια της πανδημίας του COVID-19 από παιδιά και εφήβους όλων των ηλικιακών ομάδων (Jiao et al., 2020).

Σε μελέτη (Gardner & Moallef, 2015) του 2015 που εξετάστηκε η ψυχολογική επίδραση της επιδημίας σε επιζώντες του ιού COVID-SARS, αναφέρθηκαν υψηλά ποσοστά συναισθηματικής δυσφορίας όπως άγχος, κατάθλιψη, φόβος και στιγματισμός, ενώ σε άλλη έρευνα (Sprang & Silman, 2013) του 2013 στην οποία συμμετείχαν γονείς και παιδιά βρέθηκε ότι τα μέτρα περιορισμού της ασθένειας, όπως η καραντίνα και η απομόνωση, μπορεί να “τραυματίσουν” σημαντικό ποσοστό παιδιών. Συγκεκριμένα ένα στα τρία παιδιά εκδήλωνε Διαταραχή Μετατραυματικού Στρες (PTSD), με διατήρηση της διαταραχής κατά την ενήλικη ζωή να εκδηλώνει το 8,1% των παιδιών.

Μεταξύ Ιανουαρίου και Μαρτίου 2020 πραγματοποιήθηκε έρευνα (Xiang et al., 2020) σε παιδιά και εφήβους (6-17 ετών) σε πέντε σχολεία της Σαγκάης στην οποία συμμετείχαν συνολικά 2427 μαθητές. Προέκυψε ότι οι συμπεριφορές των παιδιών και των εφήβων, όπως η σωματική δραστηριότητα και η καθιστική συμπεριφορά επηρεάστηκαν δραστικά λόγω του παρατεταμένου κλεισίματος του σχολείου και του περιορισμού στο σπίτι κατά τη διάρκεια της πανδημίας COVID-19, καταστάσεις που συνδέονται με αρνητικά αποτελέσματα στη σωματική και ψυχική υγεία (Jiménez-Pavón et al., 2020) όπως απώλεια μυϊκής και καρδιοαναπνευστικής ικανότητας, αύξηση βάρους, ψυχοκοινωνικά προβλήματα (Korczak et al., 2017) ακόμη και κακά σχολικά επιτεύγματα (Haapala et al., 2017).

Σύμφωνα με την UNICEF του Ηνωμένου Βασιλείου τον Μάιο του 2020 πάνω από 60% των παιδιών στο Ηνωμένο Βασίλειο ανησυχούσαν για τον αντίκτυπο του κορωνοϊού στις ζωές τους. Το ίδρυμα δημόσιας υγείας Sciensano στο Βέλγιο, διαπίστωνε ότι μαθητές και οι νέοι άνθρωποι μεταξύ 18-24, είχαν επηρεαστεί πολύ περισσότερο από το άγχος και την κατάθλιψη κατά τη διάρκεια της κρίσης. Οι γονείς στην Ιταλία και στην Ισπανία παρατήρησαν ότι τα παιδιά είχαν δυσκολία στη συγκέντρωση, ήταν ευερέθιστα, ανήσυχα και νευρικά (UNRIC, 2020).

Σε ανακοίνωση που υπογράφει μεταξύ άλλων ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας (ΠΟΥ) υπογραμμίζεται ότι “διαταραχές άγχους που προκαλούνται από τον COVID-19 έχουν διαγνωστεί σχεδόν στο 90% των νέων, ενώ περισσότεροι από ένα δισεκατομμύριο μαθητές σχεδόν σε όλες τις χώρες έχουν επηρεαστεί από το κλείσιμο των σχολείων”. Στην ίδια ανακοίνωση σημειώνεται πως παρά το γεγονός ότι τα νεαρά άτομα γενικότερα πλήττονται λιγότερο από την ασθένεια σε σχέση με τα μεγαλύτερης ηλικίας άτομα, είναι τα πρώτα θύματα των έμμεσων και μακροπρόθεσμων επιπτώσεων (Healthview, 2020).

Μια πρώτη καταγραφή των ψυχοκοινωνικών επιπτώσεων σε παιδιά και εφήβους στη χώρα μας κατά την περίοδο του «Μένουμε Σπίτι» από τις 23 Μαρτίου έως τις αρχές Μαΐου 2020, παρουσιάστηκε στο 13ο State of the Αrt, Συνέδριο Εφηβικής Υγείας (Stavridou et al., 2020). Εκνευρισμός, απογοήτευση, καταθλιπτικές τάσεις και συγκρούσεις μέσα στο σπίτι, έλλειψη ενδιαφερόντων και αδυναμία διαχείρισης της κατάστασης ήταν μερικά από τα φαινόμενα που καταγράφηκαν. Ενισχύθηκαν μεταξύ παιδιών και εφήβων οι αγχώδεις εκδηλώσεις, καθώς ο περιορισμός στο σπίτι και ο φόβος μετάδοσης του COVID-19 – ευρέως γνωστός ως «κορονοφοβία» – συσχετίστηκαν με ήπια έως και σοβαρά συμπτώματα άγχους, σύγχυσης, φοβιών, αϋπνίας και μετατραυματικού στρες (Zhou et al., 2020∙ Brooks et al., 2020).

Ο χρόνος μπροστά στην οθόνη όχι μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς αλλά και για ψυχαγωγικές δραστηριότητες αυξήθηκε με την υπερβολική χρήση των κοινωνικών μέσων μαζικής ενημέρωσης, του διαδικτυακού παιχνιδιού, της παρακολούθησης τηλεόρασης και της εκτεταμένης χρήσης κινητού τηλεφώνου (Stavridou et al., 2020. Βλ. επίσης Xie et al., 2020∙ Oosterhoff et al., 2020). Κατά τους ερευνητές η νέα πραγματικότητα στην καθημερινή ζωή και την εκπαίδευση των παιδιών επιβάρυνε τις υπάρχουσες καταστάσεις ειδικά σε παιδιά με νευροαναπτυξιακές διαταραχές, όπου σημειώθηκε αύξηση των δυσλειτουργικών συμπεριφορών.

Μια άλλη έρευνα (Magklara et al., 2020) πραγματοποιήθηκε διαδικτυακά με ερωτηματολόγιο από τον Μάρτιο έως τον Μάιο του 2020 από ερευνητές της Α’ Ψυχιατρικής Κλινικής της Ιατρικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών, του Τμήματος Δημόσιας και Κοινοτικής Υγείας του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής και του Τμήματος Φαρμακευτικής του Πανεπιστημίου Πατρών – όλοι μέλη της επιστημονικής ομάδας Coronavirus Greece Research Group – και απευθυνόταν σε γονείς παιδιών ηλικίας κάτω των 18 ετών. Η έρευνα ανέλυσε τις επιπτώσεις της πανδημίας Covid-19 και των περιοριστικών μέτρων στην ψυχική υγεία παιδιών και εφήβων. Οι 1.232 γονείς που συμμετείχαν παρείχαν πληροφορίες για τις διαπιστώσεις τους σχετικά με τις αλλαγές στις καθημερινές συνήθειες, τη συμπεριφορά και τον ψυχισμό των παιδιών τους. Το 35% των γονέων ανέφερε ότι η πανδημία και τα μέτρα περιορισμού επηρέασαν αρνητικά την ψυχική υγεία των παιδιών τους. Οι μεγαλύτερες ανησυχίες τους και οι δυσκολίες που αντιμετώπιζαν σε σχέση με τα παιδιά τους ήταν η κοινωνική απομόνωση, η αυξημένη χρήση υπολογιστών και παρακολούθησης τηλεόρασης, καθώς επίσης η ελάττωση της φυσικής δραστηριότητας και άσκησης.

Σύμφωνα με μια ακόμη έρευνα (Λακασάς, 2021) στις αρχές του 2021 στην οποία μετείχαν 2.548 μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και 963 καθηγητές, τρεις στους τέσσερις καθηγητές δήλωσαν πως έχουν αντιληφθεί ότι η καραντίνα και η απουσία από τη ζωντανή τάξη έχουν επιφέρει αρνητικές ψυχολογικές συνέπειες στους μαθητές. Οι μαθητές μίλησαν για άγχος, ψυχική εξάντληση, αίσθημα ρουτίνας, πλήξη, μοναξιά, φόβο, θλίψη, θυμό. Οι ίδιοι δήλωσαν σε ποσοστό 79,3% πως την περίοδο της “απομόνωσης” βίωσαν περισσότερα αρνητικά συναισθήματα από πριν.

Μεθοδολογικός σχεδιασμός έρευνας

Λαμβάνοντας υπόψη τα παραπάνω ερευνητικά δεδομένα πραγματοποιήθηκε έρευνα υπό το πρίσμα μιας ψυχοκοινωνικής προβληματικής με κέντρο αναφοράς τους μαθητές δημοτικών σχολείων της επαρχίας Νέστου τόσο σε ατομικό όσο και σε ομαδικό επίπεδο. Το ερευνητικό πρόγραμμα πραγματοποιήθηκε κατά το χρονικό διάστημα από 11 έως 29 Ιανουαρίου 2021 και τα δεδομένα προέρχονται από τις διαπιστώσεις των γονέων των μαθητών σχετικά με τις αλλαγές στις καθημερινές συνήθειες, τη συμπεριφορά και τον ψυχισμό των παιδιών τους κατά τη διάρκεια της πανδημίας του Covid-19.

Η επαρχία Νέστου είναι κέντρο γεωργικής παραγωγής της δυτικής πλευράς του Δέλτα του Νέστου στην Περιφερειακή Ενότητα Καβάλας. Στο ανατολικό όριο της επαρχίας κυλάει ο ποταμός Νέστος, ενώ το Δέλτα του, έκτασης 550.000 στρεμμάτων, αποτελεί Υδροβιότοπο διεθνούς σημασίας. Έδρα του Δήμου Νέστου είναι η Χρυσούπολη όπου ζει περίπου το 1/3 του πληθυσμού. Όλοι οι υπόλοιποι οικισμοί είναι χωριά. Ο καθαρός αέρας της περιοχής δημιουργεί για τους κατοίκους ένα κλίμα ευεξίας και αναζωογόνησης.

Σύμφωνα με επιστημονικές μελέτες ο συνδυασμός καθαρού αέρα και φωτός του ήλιου συμβάλλει στη χαμηλότερη μεταδοτικότητα του Covid-19 (Sputnik, 2020). Επίσης η υπαίθρια άσκηση που προσφέρεται στην περιοχή είναι ευεργετική από πολλές απόψεις, όπως στην ενίσχυση του ανοσοποιητικού συστήματος, στη βελτίωση της ψυχικής κατάστασης, στην προστασία από την παχυσαρκία κλπ.

Η επιδημιολογική εικόνα της επαρχίας Νέστου κατά τη διάρκεια του πρώτου κύματος της πανδημίας του Covid-19, από τον Μάρτιο μέχρι το καλοκαίρι του 2020, υπήρξε εξαιρετικά ήπια χωρίς να αναφερθούν κρούσματα του κορωνοϊού. Κατά το δεύτερο κύμα της πανδημίας από τον Οκτώβρη του 2020 εντοπίστηκαν κάποια κρούσματα περιορισμένης εμβέλειας χωρίς να υπάρξει περαιτέρω εξάπλωση. Η εικόνα αυτή υπήρξε ιδιαίτερα ενθαρρυντική για τους κατοίκους της περιοχής καθώς δεν έχουν θρηνήσει θύματα και δεν έχουν ζήσει καταστάσεις πανικού και απελπισίας.

Το  μέγεθος  του  δείγματος  της έρευνας ανέρχεται στα 872 άτομα σε  συνολική βάση και αφορά τους γονείς μαθητών των δέκα Δημοτικών Σχολείων της επαρχίας Νέστου, συγκεκριμένα: 1ο, 2ο, 4ο, 5ο Δ.Σ. Χρυσούπολης, Δ.Σ. Αγιάσματος-Πηγών, Δ.Σ. Γραβούνας-Γέροντα-Ζαρκαδιάς-Πέρνης, Δ.Σ Ερατεινού-Πετροπηγής-Ποντολίβαδου, Δ.Σ. Κεραμωτής, Δ.Σ. Νέας Καρυάς, Δ.Σ. Χρυσοχωρίου.

Η συγκέντρωση των στοιχείων έγινε με τη βοήθεια δομημένου ερωτηματολογίου. Εφαρμόστηκε ποσοτική μέθοδος έρευνας τύπου “survey” με στατιστικό-περιγραφικό χαρακτήρα. Δεδομένου ότι βιβλιογραφικά δεν αναφέρονται έρευνες για τις ψυχοκοινωνικές επιπτώσεις της πανδημίας του Covid-19 σε μαθητές δημοτικών σχολείων στην ελληνική επαρχία, όπου τα επιδημιολογικά μεγέθη και οι δυναμικές διαφέρουν από τα μεγάλα αστικά κέντρα της χώρας, η παρούσα μελέτη αποκτά ιδιαίτερη σημασία.

Το  ερωτηματολόγιο  που  χρησιμοποιήθηκε  για  τη  συλλογή  των  ποσοτικών  δεδομένων  ήταν  απόλυτα  δομημένο, περιείχε 22  ερωτήσεις, όλες κλειστού τύπου, οι οποίες περιστρέφονταν  γύρω  από  τις ψυχοκοινωνικές επιπτώσεις της πανδημίας του Covid-19 στους μαθητές. Το ερωτηματολόγιο περιέλαβε ερωτήσεις πολλαπλών απαντήσεων που δομούνται σε τακτική κλίμακα πέντε αξιολογικών σημείων (Καθόλου, Ελάχιστα, Αρκετά, Πολύ, Πάρα πολύ) με βάση την πενταβάθμια κλίμακα Likert. Δεν εξετάζονται τα δημογραφικά και βιογραφικά χαρακτηριστικά των ερευνητικών υποκειμένων και στην επεξεργασία των αποτελεσμάτων οι πληροφορίες παρουσιάζονται με τέτοιον τρόπο ώστε να μην γίνεται εφικτή η ταυτοποίηση των παιδιών.

Ερευνητικά αποτελέσματα

Συμπεράσματα

Οι μεθοδολογικοί περιορισμοί της έρευνας δεν επιτρέπουν τη δυνατότητα γενίκευσης των αποτελεσμάτων αλλά δεν περιορίζουν και τη δυνατότητα ανίχνευσης ενδεικτικών τάσεων, καθώς και τη συγκρισιμότητά τους με τα αποτελέσματα παρεμφερών ερευνών στον ελληνικό και τον ευρωπαϊκό χώρο. Με την καταγραφή και αξιολόγηση των ψυχοκοινωνικών επιπτώσεων του Covid-19 στους μαθητές θα έχουμε τη δυνατότητα να προβούμε σε αντισταθμιστικές ενέργειες για την αντιμετώπισή τους.

Στόχοι της έρευνας είναι η διερεύνηση α) των ψυχικών επιπτώσεων, β) των κοινωνικών επιπτώσεων, γ) των σχέσεων των μαθητών με το σχολείο την περίοδο της πανδημίας.

Α) Ψυχικές επιπτώσεις

Τα διαθέσιμα αποτελέσματα συντείνουν στη διαπίστωση ότι η μεγάλη πλειοψηφία των γονέων αναφέρει ότι η πανδημία και τα μέτρα περιορισμού δεν έχουν επιφέρει ουσιαστικά αρνητικές ψυχολογικές συνέπειες στα παιδιά τους. Συγκεκριμένα, τα παιδιά νιώθουν “καθόλου & ελάχιστα” ανησυχία ότι μπορούν να αρρωστήσουν τα ίδια από τον κορωνοϊό (ποσοστό 74,32%), εκδηλώνουν “καθόλου & ελάχιστα” κάποιες νέες παιδικές φοβίες, π.χ. το σκοτάδι, το να είναι μόνα τους, κλπ. (ποσοστό 83,59%), παρουσιάζουν “καθόλου & ελάχιστα” δυσκολίες στον ύπνο, όπως συχνές αφυπνίσεις και εφιάλτες, αϋπνία, υπερυπνία ή επίμονη επιθυμία να κοιμηθούν μαζί με τους γονείς τους (ποσοστό 85,66%), εκφράζουν “καθόλου & ελάχιστα”  μελαγχολική συμπεριφορά (ποσοστό 90,59%), παρουσιάζουν “καθόλου & ελάχιστα”   προβλήματα συγκέντρωσης στα μαθήματά τους (ποσοστό 76,26%), δείχνουν “καθόλου & ελάχιστα” επίμονο ενδιαφέρον για την εξέλιξη της πανδημίας (ποσοστό 79,8%). Σε κάπως μικρότερο ποσοστό (55,73%) οι γονείς αναφέρουν πως τα παιδιά τους νιώθουν “καθόλου & ελάχιστα” ανησυχία πως κάποιο μέλος της οικογένειάς τους μπορεί να αρρωστήσει από τον κορωνοϊό.

Συχνά οι ψυχικές διαταραχές έχουν αντίκτυπο στην σωματική υγεία. Κατά το Διαγνωστικό και Στατιστικό Εγχειρίδιο Ψυχικών Διαταραχών (DSM-V) σε όλες τις αγχώδεις διαταραχές, τον πανικό, τις ειδικές φοβίες, το μετατραυματικό στρες, την κοινωνική αγχώδη διαταραχή, την ιδεοψυχαναγκαστική διαταραχή διαπιστώνονται και σωματικές διαταραχές. Οι ψυχικές διαταραχές συνδέονται στενά με την κόπωση, τις διατροφικές συνήθειες, τη φυσική δραστηριότητα και άσκηση κλπ. Στην έρευνά μας οι γονείς, σε συμφωνία με τις προηγούμενες δηλώσεις τους, αναφέρουν στη μεγάλη πλειοψηφία τους πως τα παιδιά τους παρουσιάζουν  “καθόλου & ελάχιστα” εύκολη κόπωση (ποσοστό 85,66%), και πως παρουσιάζουν “καθόλου & ελάχιστα”  αλλαγή στις διατροφικές τους συνήθειες (έλλειψη όρεξης για φαγητό ή αύξηση της κατανάλωσης θερμίδων) σε ποσοστό 76,14%.

Β) Κοινωνικές επιπτώσεις

Η κοινωνική εικόνα των παιδιών δεν φαίνεται να έχει επηρεαστεί δραστικά από την πανδημία και τα μέτρα περιορισμού. Οι γονείς στην πλειοψηφία τους δηλώνουν πως τα παιδιά τους εκφράζουν “καθόλου & ελάχιστα” επιθετική συμπεριφορά (ποσοστό 86,34%), παρουσιάζουν “καθόλου & ελάχιστα”  διάθεση για απόσυρση και απομόνωση (ποσοστό 88,87%), εκφράζουν “καθόλου & ελάχιστα” καχυποψία στις διάφορες ανακοινώσεις σχετικά με τον κορωνοϊό (ποσοστό 79,35%), παρουσιάζουν “καθόλου & ελάχιστα”  μειωμένο ενδιαφέρον για παιχνίδι και συμμετοχή σε παιγνιώδεις δραστηριότητες (ποσοστό 86%).

Η κοινωνική απομόνωση των παιδιών στο σπίτι και η αυξημένη χρήση υπολογιστών σχετίστηκαν με ήπια συμπτώματα ανησυχίας από τους γονείς. Σύμφωνα με τις δηλώσεις τους τα παιδιά παρουσιάζουν σε ποσοστό 44,25% “καθόλου & ελάχιστα”  δυσφορία από την παρατεταμένη απομόνωση στο σπίτι και σε ποσοστό 42,19% “καθόλου & ελάχιστα”  δυσφορία από την έλλειψη άμεσης επαφής με τους συμμαθητές τους μετά το σχολείο (π.χ. παιχνίδι). Η πλειοψηφία των παιδιών χρησιμοποιεί “αρκετά” (ποσοστό 37%) στο σπίτι ηλεκτρονικά παιχνίδια, τηλεόραση ή διαδικτυακά παιχνίδια (“πάρα πολύ και πολύ” ποσοστό 34,05% και “καθόλου & ελάχιστα” ποσοστό 28%).

Γ) Σχέσεις των μαθητών με το σχολείο

Λόγω της πανδημίας τα σχολεία έκλεισαν στις 9 Νοεμβρίου 2020 και επαναλειτούργησαν στις 11 Ιανουαρίου 2021. Για δύο περίπου μήνες οι μαθητές διδάχτηκαν από το σπίτι με την εξ αποστάσεως διδασκαλία. Στο ερώτημα προς τους γονείς αν άρεσε στα παιδιά τους το ότι δεν πήγαιναν στο σχολείο εξαιτίας του lockdown, η μεγάλη πλειοψηφία τους (ποσοστό 70,06%) απάντησε “καθόλου & ελάχιστα”.

Είναι γεγονός πως η εξ αποστάσεως διδασκαλία δεν μπορεί να αντικαταστήσει τη δια ζώσης ή τις κοινωνικές δεξιότητες που αποκτώνται στο προαύλιο ενός σχολείου. Η τηλεκπαίδευση σε όλο τον κόσμο είναι μια λύση ανάγκης που λόγω των ειδικών συνθηκών της πανδημίας μπήκε αναγκαία στη ζωή των μαθητών. Στο ερώτημα αν οι μαθητές είναι ικανοποιημένοι από την εξ αποστάσεως διδασκαλία, οι γονείς απάντησαν στην πλειοψηφία τους (ποσοστό 45,74%) “καθόλου & ελάχιστα” (“αρκετά” απάντησε ποσοστό 36,35% και “πάρα πολύ και πολύ” ποσοστό 17,88%). Ωστόσο η συντριπτική πλειοψηφία των μαθητών (ποσοστό 83,59%) δεν παραμελεί τη σχολική μελέτη.

            Από τα μέσα Ιανουαρίου 2021 το μεταλλαγμένο στέλεχος του Covid-19 εμφανίστηκε πιο επιθετικό, τόσο στα παιδιά όσο και στους μεγαλύτερους. Στο ερώτημα προς τους γονείς αν τα παιδιά τους αισθάνονται άγχος που πρέπει να πηγαίνουν στο σχολείο εν μέσω πανδημίας η μεγάλη πλειοψηφία τους (ποσοστό 75,91%) απάντησε “καθόλου & ελάχιστα”. Τέλος, στο ερώτημα αν τα παιδιά αισθάνονται νευρικότητα που στο σχολείο πρέπει να φοράνε τη μάσκα προστασίας η πλειοψηφία των γονέων απάντησε “καθόλου & ελάχιστα” σε ποσοστό 50,22% (“πάρα πολύ και πολύ” απάντησε ποσοστό 28,2% και αρκετά” ποσοστό 21,55%).

Εν κατακλείδι

Παρ’ όλο που η μελέτη αφορά ένα μη αντιπροσωπευτικό δείγμα του πληθυσμού, αναδεικνύει ότι τα παιδιά αποτελούν μία ευαίσθητη ομάδα και ότι η πανδημία του Covid-19 και τα περιοριστικά μέτρα που κατ’ ανάγκη επιβάλλονται μπορούν να επηρεάσουν βαθιά τον ψυχισμό τους.

Η απειλή της ασθένειας, η παρατεταμένη διάρκεια των περιοριστικών μέτρων, ο καταιγισμός δυσάρεστων ειδήσεων, η έλλειψη άμεσης επαφής με τους συμμαθητές, φίλους και δασκάλους, η έλλειψη προσωπικού χώρου στο σπίτι και η μείωση του οικογενειακού εισοδήματος μπορεί να αποτελέσουν επιβαρυντικούς παράγοντες για τα παιδιά. Είναι γεγονός ότι ο μακρύς αποκλεισμός από τη συνήθη καθημερινή ζωή βλάπτει τα παιδιά στη γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική τους ανάπτυξη και αφήνει ίχνη που δυστυχώς γίνονται φανερά ακόμα και μετά την άρση των περιορισμών. Για τα παιδιά το να μην πάνε στο σχολείο έχει πολύ σοβαρότερες επιπτώσεις από ό,τι έχει για τους ενήλικες το να μην πάνε στο γραφείο για το ίδιο χρονικό διάστημα.

Το εάν και το πώς τα παιδιά αισθάνονται ψυχολογική επιβάρυνση εξαρτάται από το ψυχικό τους περιβάλλον καθώς έχουν τις δικές τους ανησυχίες, όταν και οι ενήλικες έχουν ανησυχίες όπως απώλεια θέσης εργασίας ή οικονομικές δυσκολίες. Για τα παιδιά που ζουν σε επισφαλείς κοινωνικοοικονομικές συνθήκες το έντονο άγχος από την αβεβαιότητα του αύριο και το καταθλιπτικό συναίσθημα που κυριαρχεί στην οικογένεια, οδηγούν σε αυξημένα ποσοστά ενδοοικογενειακής βίας και παιδικής κακοποίησης.

Καθώς τα παιδιά λαμβάνουν συναισθηματικές ενδείξεις στη ζωή τους από τους βασικούς ενήλικες, είναι σημαντικό οι ενήλικες (εν προκειμένω οι γονείς) να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους αποτελεσματικά και να παραμένουν ήρεμοι, να ακούνε τις ανησυχίες των παιδιών, να τους μιλάνε ευγενικά και να τα καθησυχάζουν. Είμαστε υποχρεωμένοι παράλληλα με τη σωματική, να προστατεύσουμε και την ψυχική υγεία των παιδιών.

Η οικογένεια καλείται να ενεργοποιήσει τις εφεδρείες της προκειμένου να διατηρήσει τη λειτουργικότητα της. Οι γονείς είναι σημαντικό να είναι κατάλληλα ενημερωμένοι προκειμένου να διαχειρίζονται τα συναισθήματα των παιδιών με άμεσο και αποτελεσματικό τρόπο. Δίνουμε στα παιδιά το χρόνο να εκφράσουν τα συναισθήματά τους και τους εμπλέκουμε σε δημιουργικές δραστηριότητες όπως το παιχνίδι και η ζωγραφική, ώστε να βοηθηθούν να επικοινωνήσουν και να εκφράσουν τα όποια αρνητικά συναισθήματα μπορεί να βιώνουν. Τα περιοριστικά μέτρα μπορεί να αποτελέσουν μια καλή ευκαιρία για εκπαίδευση σε δεξιότητες αυτοπειθαρχίας και να ενδυναμώσουν τους δεσμούς της οικογένειας.

Κατά την κατάρτιση των σχεδίων ανάκαμψης, θα πρέπει να βεβαιωθούμε ότι τα παιδιά δεν θα γίνουν τα σιωπηλά θύματα αυτής της κρίσης, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες και τα δικαιώματά τους και δίνοντας στις φωνές και τις ανησυχίες τους τη θέση που τους αξίζει. Δεν αρκεί να επιβιώσουν τα παιδιά της πανδημίας, απαιτούνται μέτρα για να μεγαλώσουν με αξιοπρέπεια τώρα και στο μέλλον.

«Mη λειτουργία των σχολικών μονάδων της Θάσου 18-02-2021»

Κατόπιν απόφασης του Δημάρχου Θάσου, όλες οι σχολικές μονάδες όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης του Δήμου Θάσου (Σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Παιδικοί – Βρεφονηπιακοί Σταθμοί) δεν θα λειτουργήσουν δια ζώσης την Πέμπτη 18-02-2021, λόγω των δυσμενών καιρικών συνθηκών (έντονος παγετός – ιδιαίτερα χαμηλές θερμοκρασίες) που επικρατούν και καθιστούν επικίνδυνη την προσέλευση και την παραμονή των μαθητών στα σχολεία.

Ο Δήμαρχος Θάσου κ. Ελευθέριος Κυριακίδης, μετά την ενημέρωσή του για την ανίχνευση στελεχών της Βρετανικής μετάλλαξης του Covid-19 σε μαθητές της Θάσου, προέβη άμεσα στην αποστολή νέου αιτήματος προς τους αρμοδίους Υπουργούς και υπηρεσίες για την άμεση αναστολή της διά ζώσης εκπαίδευσης όλων των σχολικών μονάδων της Θάσου.

Επίσης στη σημερινή τακτική συνεδρίαση του Δημοτικού Συμβουλίου Θάσου, που πραγματοποιήθηκε μέσω τηλεδιάσκεψης, συζητήθηκε η επιδημιολογική κατάσταση στη Θάσο με την συμμετοχή του Διευθυντή Δημόσιας Υγείας και Κοινωνικής Μέριμνας ΠΕ Καβάλας κ. Χρήστου Παπαδόπουλου, της Προέδρου του Ιατρικού Συλλόγου Καβάλας κας. Αναστασίας Αντωνίου, του Διευθυντή του Κέντρου Υγείας Πρίνου Θάσου κ. Θωμά Αγγελόπουλου, της Αστυνομικής και Λιμενικής Αρχής της Θάσου.

Σχετικά ο Δήμαρχος Θάσου κ. Ελευθέριος Κυριακίδης δήλωσε:

«Συμφωνήσαμε σήμερα όλοι οι τοπικοί εμπλεκόμενοι φορείς, ότι η άμεση αναστολή της διά ζώσης εκπαίδευσης όλων των σχολικών μονάδων της Θάσου είναι ο μοναδικός τρόπος για την άμεση προστασία της κοινότητας της Θάσου από την Πανδημία Covid-19. Έχοντας ως δεδομένη πλέον, την ύπαρξη μεταλλαγμένων στελεχών του ιού στη Θάσο, καλώ για ακόμη μια φορά, τους πολίτες της Θάσου να τηρούν πιστά τα μέτρα προστασίας που όλοι γνωρίζουμε, καθώς τα μεταλλαγμένα στελέχη του ιού διακρίνονται για την ιδιαίτερα αυξημένη μεταδοτικότητά τους».

Ο Βουλευτής Π.Ε. Καβάλας, Γιάννης Πασχαλίδης, κατά τη συζήτηση του νομοσχεδίου του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων με τίτλο «Εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, Προστασία της Ακαδημαϊκής Ελευθερίας, Αναβάθμιση του Ακαδημαϊκού Περιβάλλοντος και άλλες διατάξεις» ανέφερε πως η αναβάθμιση που επιδιώκεται με το ανωτέρω νομοσχέδιο δεν αφορά μόνο την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης στα Πανεπιστήμια, αλλά την αναβάθμιση που αφορά τις συνθήκες λειτουργίας των ΑΕΙ, έτσι ώστε να μπορούν πια να λειτουργούν
απρόσκοπτα, μέσα σε συνθήκες πραγματικής ελευθερίας και ασφάλειας, τονίζοντας πως ήρθε, επιτέλους, η ώρα να προστατευθούν τα Πανεπιστήμιά μας από τη βίαιη
δράση διαφόρων ταραχοποιών ομάδων, βάσει ενός ολοκληρωμένου σχεδίου προστασίας και ασφάλειας.

Αναλύοντας τις επιμέρους διατάξεις ο Βουλευτής επισήμανε τη θεσμοθέτηση της ελάχιστης βάσης εισαγωγής (ΕΒΕ), των δύο φάσεων υποβολής μηχανογραφικών δελτίων, καθώς και του χρονικού ορίου φοίτησης. Ιδιαίτερη μνεία έγινε από το Γιάννη Πασχαλίδη στις ρυθμίσεις του νομοσχεδίου που αφορούν τη βελτίωση των συνθηκών του ακαδημαϊκού περιβάλλοντος ως προς την ασφάλεια των φοιτητών, των εργαζομένων, αλλά και ως προς την ποιότητα των ίδιων των εγκαταστάσεων, που είναι τα συνήθη «θύματα» της βιαιότητας των ανεγκέφαλων, αναφέροντας
σχετικώς ότι τα τελευταία χρόνια τα πανεπιστήμια μας έχουν γίνει έρμαια των ορέξεων οποιουδήποτε θέλει να προβεί σε παράνομες πράξεις, η δε προσπάθεια
ελέγχου μέσω ιδιωτικών εταιρειών έχει αποδεδειγμένα αποτύχει.

Συνεχίζοντας ο Βουλευτής αναφέρθηκε στις ρυθμίσεις του νομοσχεδίου που μοναδικό σκοπό έχουν τη δημιουργία του αισθήματος της ασφάλειας στους πανεπιστημιακούς χώρους και πιο συγκεκριμένα αναφέρθηκε στη σύσταση της αυτοτελούς υπηρεσίας με τίτλο «Μονάδα Ασφάλειας και Προστασίας», στη σύσταση της «Επιτροπής Ασφάλειας και Προστασίας (Ε.Α.Π.)», στην υποχρεωτική εφαρμογή συστήματος ελεγχόμενης πρόσβασης των πανεπιστημιουπόλεων (campus) των ΑΕΙ , καθώς και στη σύσταση Ομάδων Προστασίας Πανεπιστημιακών Ιδρυμάτων
(Ο.Π.Π.Ι.), που θα αποτελούνται από μέλη της ειδικά εκπαιδευμένης ομάδας της ΕΛΑΣ, η οποία δε θα φέρει πολυβόλα όπλα και θα συνεργάζεται με τον πρύτανη και τον αντιπρύτανη του εκάστοτε ΑΕΙ, με στόχο την καταπολέμηση των φαινομένων βίας και τη διάπραξη έκνομων πράξεων μέσα στους πανεπιστημιακούς χώρους. Κλείνοντας την ομιλία του, ο Γιάννης Πασχαλίδης τόνισε πως η συντριπτική πλειοψηφία των Ελλήνων πολιτών έχει υποδεχτεί με ανακούφιση το νομοσχέδιο καθώς δεν αντέχουν άλλο να βλέπουν την ανομία και τη βία που επικρατεί στα
ελληνικά Πανεπιστήμια.

Ο κορωνοϊός κατέστρεψε τα Σάββατα μας λένε οι μαθητές ενώ οι εκδρομές συνεχίζονται κανονικά.  Το πρωί της Δευτέρας οι δρόμοι της Καβάλας γέμισαν με μαθητές καθώς οι σχολικοί περίπατοι εκτελούνται την ώρα που . Οι περισσότεροι μαθητές λένε πως ήταν και επιθυμία των καθηγητών ο σχολικός περίπατος ωστόσο υπήρχε συνωστισμός σε πολλά σημεία.

Ανησυχία υπάρχει στην σχολική κοινότητα με την αύξηση των κρουσμάτων κορωνοϊού. Οι μαθητές προτιμούν την δια ζώσης εκπαίδευση.

Σημαντικές αλλαγές στη λειτουργία των σχολείων της Αττικής φέρνει το νέο lockdown που ανακοίνωσε η κυβέρνηση.Βάσει των νέων μέτρων του lockdown, σήμερα είναι η τελευταία ημέρα δια ζώσης μαθημάτων για τα νηπιαγωγεία, δημοτικά και γυμνάσια, καθώς από αύριο, Πέμπτη 11 Φεβρουαρίου, για όλα τα σχολεία θα επανέλθει το σύστημα της τηλεκπαίδευσης.

Η τηλεκπαίδευση για τα σχολεία θα συνεχίσει μέχρι και τις 28 Φεβρουαρίου, οπότε -εκτός απροόπτου- θα παύσει η ισχύς του lockdown. Σύμφωνα με πληροφορίες, η εγκύκλιος για την τηλεκπαίδευση στα σχολεία θα εκδοθεί σήμερα. Μοναδική εξαίρεση αποτελούν τα σχολεία ειδικής αγωγής που θα συνεχίσουν να λειτουργούν με δια ζώσης μαθήματα.
Υπενθυμίζεται ότι σύμφωνα με τα τελευταία μέτρα τα σχολεία λειτουργούσαν με τρεις τρόπους:

Με τηλεκπαίδευση για όλες τις βαθμίδες:
Πάτρα
Χαλκίδα
Αγιος Νικόλαος Λασιθίου

Δια ζώσης μαθήματα για νηπιαγωγεία – δημοτικά, τηλεκπαίδευση για γυμνάσια και λύκεια:
Θήρα
Μύκονος

Δια ζώσης εκπαίδευση για νηπιαγωγεία, δημοτικά, γυμνάσια, τηλεκπαίδευση για λύκεια και γυμνάσια με λυκειακές τάξεις:
Αττική
Θεσσαλονίκης
Χαλκιδικής
Λέσβος

και οι δήμοι:
Ανδραβίδας – Κυλλήνης
Ζακύνθου
Τεμπών
Πύδνας – Κολινδρού
Ρεθύμνης
Διρφύων – Μεσσαπίων
Τανάγρας
Ευορδαίας
Θηβαίων
Σπάρτης

Σχολεία: Το ωράριο της τηλεκπαίδευσης για κάθε βαθμίδα
Η εγκύκλιος για την τηλεκπαίδευση θα δίνει αναλυτικές οδηγίες για το ωράριο που θα ακολουθεί κάθε βαθμίδα. Σύμφωνα με πληροφορίες, το σύστημα που θα υιοθετηθεί θα είναι ίδιο με αυτό που ακολουθήθηκε τον Νοέμβριο και προέβλεπε πως το πρωί θα κάνουν μαθήματα (με τηλεκπαίδευση) τα γυμνάσια και τα λύκεια και το μεσημέρι τα δημοτικά και τα νηπιαγωγεία.

Επιπλέον, από αύριο, Πέμπτη 11 Φεβρουαρίου, θα τεθεί ξανά σε λειτουργία η εκπαιδευτική τηλεόραση στην ΕΡΤ2.

Πηγή: https://www.iefimerida.gr/

Στην λειτουργία των σχολείων εν μέσω της πανδημίας του κορωνοϊού, αλλά και στις αλλαγές που έρχονται στην ανώτατη εκπαίδευση με το νέο νομοσχέδιο του υπουργείο Παιδείας, αναφέρθηκε σε τηλεοπτική της συνέντευξη η αρμόδια υπουργός, Νίκη Κεραμέως.

«Αυτό το νομοσχέδιο είναι κοινής λογικής. Για την βάση εισαγωγής είναι κοινή λογική να μην εισάγεται κάποιος σε ΑΕΙ με βαθμό 1 με άριστα το 20. Κοροϊδεύουμε και τον ίδιο ότι μπορεί να τελειώσει την σχολή και τους συμφοιτητές του που έχουν μπει με μεγαλύτερους βαθμούς και κοροϊδεύουμε και τον Έλληνα φορολογούμενο. Τι κάνουμε; Αναβαθμίζουμε το επίπεδο σπουδών», είπε μιλώντας στο χθεσινό κεντρικό δελτίο ειδήσεων του ΑΝΤ1, αναφορικά με την θέσπιση της βάσης εισαγωγής σε κάθε Σχολή.

Για την ασφάλεια στα πανεπιστήμια, η κ. Κεραμέως είπε ότι «δεν είναι οριζόντιο το πρόβλημα σε όλη την χώρα», προσθέτοντας ότι «πρέπει να πείσουμε και τους νέους μας ότι δεν είναι φυσιολογικό να χτίζουν καθηγητές μέσα στα γραφεία τους ούτε να διαπομπεύουν πρυτάνεις». Προσέθεσε ότι η ομάδα που θα αναλάβει την φύλαξη των πανεπιστημίων «θα λάβει ειδική εκπαίδευση και θα λειτουργεί αποτρεπτικά σε ότι έχει να κάνει με παράνομες συμπεριφορές».
Κεραμέως για κρούσματα κορωνοϊού στα σχολεία
Για τα κρούσματα κορωνοϊού στα σχολεία ανά την χώρα, η Υπουργός Παιδείας είπε ότι «είναι κλειστά το 0,3% των τμημάτων της χώρας και το 0,5% των σχολείων της χώρας λόγω κρουσμάτων κορωνοϊού», σημειώνοντας ότι «όσα περισσότερα κρούσματα υπάρχουν στην κοινωνία, τόσο περισσότερο θα είναι τα κρούσματα και στα σχολεία» και σημειώνοντας ότι δεν έχει προκύψει πως η λειτουργία των σχολείων δια ζώσης συντελεί στην εξάπλωση της πανδημίας.

Η Υπ. Παιδείας είπε στον τηλεοπτικό σταθμό ότι το «ευκολότερο» θα ήταν να κλείσουν όλα τα σχολεία μέχρι το τέλος της πανδημίας, κάτι που όμως δεν γίνεται για μια σειρά από λόγους, όπως η συνέχιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, όπως ανέφερε.

Την ίδια ώρα, έκανε εκ νέου έκκληση σε μαθητές και καθηγητές για τήρηση των μέτρων, καθώς και για χρήση της ευχέρειας που δίνεται να υποβάλλονται σε δωρεάν τεστ για την ανίχνευση του κορωνοϊού.

Συμπλήρωσε ακόμη ότι με υπουργική απόφαση που δημοσιεύθηκε προ ημερών, δίνεται η ευχέρεια σε μαθητές που ανήκουν σε ευπαθείς ομάδες ή συνοικούν με άτομο που ανήκει σε ευπαθή ομάδα, να μην παρακολουθούν με φυσική παρουσία τα μαθήματα, αλλά να μπορούν χωρίς να τους επιβάλλονται απουσίες, να παρακολουθούν τα μαθήματα τους μέσω τηλεκπαίδευσης.

Πηγή: https://www.iefimerida.gr/

Σύσκεψη για τα σχολικά δρομολόγια πραγματοποίησαν το πρωί της Δευτέρας ο αντιπεριφερειάρχης Καβάλας Κώστας Αντωνιάδης με τον πρόεδρο του αστικού και υπεραστικού ΚΤΕΛ ύστερα από την ένταση που δημιουργήθηκε τις προηγούμενες ημέρες για τον συνωστισμό στα λεωφορεία.

Ο αντιπεριφερειάρχης Καβάλας πρόκειται να μεταβιβάσει το πρόβλημα στην περιφέρεια για να βρεθεί λύση.

Κατά την διάρκεια της σύσκεψης ο αντιπεριφερειάρχης ενημερώθηκε ότι υπάρχουν δρομολόγια στα οποία επιβαίνουν μόνο 20 μαθητές και άλλα με περισσότερους γιατί οι μαθητές επιλέγουν να επιβιβάζονται με τις παρέες τους.

Salica, αυτό είναι το πρότζεκτ της ερευνητικής ομάδας του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης, iGEM Thrace, που κατέκτησε την 2η θέση στον διαγωνισμό επιχειρηματικότητας Mindspace University!

Μεταξύ 300+ ατόμων που υπέβαλαν αίτηση, 33 ομάδων που σχηματίστηκαν στην πρώτη φάση και 10 ομάδων που πέρασαν στον τελικό, η ερευνητική ομάδα του ΔΠΘ κατέκτησε τη 2η θέση, που ανακοινώθηκε από τον Πρέσβη των ΗΠΑ στην Ελλάδα, Geoffrey R. Payatt!

Πρόκειται για μια καινοτόμα ιδέα, για την οποία επιδιώκουν να διεξάγουν έρευνα υψηλού επιπέδου στις εγκαταστάσεις του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης. Στόχος η ανίχνευση βιοδεικτών που συσχετίζονται με τον καρκίνο του παχέος εντέρου στο σάλιο!

Με το Salica η ομάδα επιχειρεί να δημιουργήσει μια συσκευή που θα μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τον κάθε πολίτη ακόμη και σε ένα σπίτι, χωρίς ακριβό εξοπλισμό ή υγειονομικό προσωπικό, καθώς θα χρησιμοποιεί το σάλιο ως βιολογικό υλικό.

Είναι ένα πρωτοπόρο εγχείρημα που ενσωματώνει τεχνολογίες αιχμής της μοριακής και συνθετικής βιολογίας καθώς και την ανάλυση των δεδομένων μέσω τεχνητής νοημοσύνης.

Μαζί με τη διάκριση, η ομάδα κέρδισε επίσης πρόσκληση σε πρόγραμμα επιτάχυνσης στην θερμοκοιτίδα του ACEin στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών, 1 θέση με καλυμμένα έξοδα για το ταξίδι του Mindspace στις ΗΠΑ, στην Βοστώνη και στην Silicon Valley, καθώς και μια έκπτωση 20% για 1 ακόμη άτομο της ομάδας της!

Η ομάδα iGEM Thrace, είναι η διεπιστημονική ομάδα του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης, αποτελούμενη από φοιτητές του Τμήματος Μοριακής Βιολογίας και Γενετικής, αλλά και φοιτητές της Πολυτεχνικής Σχολής της Ξάνθης, από τα Τμήματα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών, Αρχιτεκτόνων Μηχανικών, και Μηχανικών Περιβάλλοντος. Η iGEM Thrace θα εκπροσωπήσει το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο στον παγκόσμιο διαγωνισμό συνθετικής βιολογίας iGEM 2021, διαγωνισμό διεθνούς κύρους που ξεκίνησε το 2003 από το M.I.T.

Η ομάδα αποτελείται από προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές καθώς και υποψήφιους διδάκτορες, υπό την καθοδήγηση των Αναπλ. Καθηγητριών του Τμήματος Μοριακής Βιολογίας και Γενετικής, Δρ. Αγλαΐα Παππά και Δρ. Αικατερίνη Χλίχλια.

“Στόχος μας να αναδείξουμε την δυναμική φοιτητική κοινότητα του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης και να αποτελέσουμε πηγή έμπνευσης για νέες, καινοτόμες και πολλά υποσχόμενες πρωτοβουλίες!” ανέφερε ο ιδρυτής και Συντονιστής της iGEM Thrace, φοιτητής του Τμήματος Μοριακής Βιολογίας και Γενετικής, κ. Αλέξανδρος Σκούρης.

Τα νέα περιοριστικά μέτρα που ανακοινώθηκαν την Παρασκευή, έφεραν νέα δεδομένα στον τρόπο λειτουργίας των σχολείων σε αρκετές περιοχές της επικράτειας. Από την ερχόμενη Δευτέρα, εξακολουθεί μεν να ισχύει η δια ζώσης λειτουργία όλων των σχολείων για τις περιοχές που δεν έχουν επιβαρυμένο επιδημιολογικό φορτίο.

Ωστόσο, για τους δήμους και τις περιφερειακές ενότητες που είναι επιβαρυμένες, δεν θα ισχύσει κάτι τέτοιο. Οι περιοχές αυτές χωρίζονται σε τρεις κατηγορίες, σε κάθε μία από τις οποίες τα σχολεία θα λειτουργήσουν διαφορετικά.

Αναλυτικότερα, από τη Δευτέρα 8 Φεβρουαρίου θα ισχύσουν τα εξής για τη λειτουργία των σχολικών μονάδων:

– Εξ αποστάσεως εκπαίδευση για τις σχολικές μονάδες όλων των βαθμίδων

1. Δημοτική Ενότητα Πατρέων

2. Δημοτική Ενότητα Χαλκιδέων

3. Δημοτική Ενότητα Αγίου Νικολάου της ΠΕ Λασιθίου

– Δια ζώσης εκπαίδευση για νηπιαγωγεία και δημοτικά. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση για γυμνάσια και λύκεια.

1. Δημοτική Ενότητα Θήρας

– Δια ζώσης εκπαίδευση για νηπιαγωγεία, δημοτικά και γυμνάσια. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση για λύκεια (και γυμνάσια με λυκειακές τάξεις)

1. Περιφέρεια Αττικής

Επιπλέον, δια ζώσης θα συνεχίσουν να λειτουργούν όλες οι σχολικές μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, όλων των βαθμίδων.

Λοιπές εκπαιδευτικές δομές, όπως τα πανεπιστήμια, τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, τα Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης, τα φροντιστήρια, τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών και τα Κέντρα Δια Βίου Μάθησης θα συνεχίσουν την εξ αποστάσεως λειτουργία.

Κόντρα ανάμεσα στην κυβέρνηση και την αξιωματική αντιπολίτευση πυροδοτεί για ακόμα μία το ζήτημα της διαχείρισης του κορωνοϊού και πιο συγκεκριμένα η λειτουργεία των σχολείων.

Η Νίκη Κεραμέως ξεκαθαρίζει η απόφαση της κυβέρνησης είναι η λειτουργία των σχολείων με εξαίρεση τα λύκεια στις κόκκινες περιοχές, την ώρα που η τομεάρχης κοινωνικής πρόνοιας του ΣΥΡΙΖΑ Θεανώ Φωτίου τονίζει ότι η Κυβέρνηση ενώ είχε χρόνο δεν έλαβε τα κατάλληλα μέτρα.

ο Καθηγητής Περιβαλλοντικής και Υγειονομικής Μηχανικής στο ΑΠΘ, Δημοσθένης Σαρηγιάννης εκτιμά πως τα σχολεία λειτουργούν ως πολλαπλασιαστής της διασποράς του κορωνοϊού στην κοινότητα.

Να παραμείνουν ανοιχτά τα Γυμνάσια και τα Δημοτικά εισηγείται η Επιτροπή των Ειδικών, σύμφωνα με όσα ανακοινώθηκαν νωρίς το βράδυ της Παρασκευής, κατά την ενημέρωση του υπουργείου Υγείας για τον κορωνοϊό.