Την πρώτη του επίσημη εμφάνιση έκανε φέτος το Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος στην παγκόσμια κατάταξη Impact Rankings 2022, που δημοσιεύεται κάθε χρόνο από τον διεθνή Οργανισμό Times Higher Education (THE). Η κατάταξη THE Impact Rankings είναι η μοναδική παγκοσμίως που αξιολογεί τα Πανεπιστήμια με βάση την επίδοσή τους σε 17 στόχους βιώσιμης ανάπτυξης των Ηνωμένων Εθνών, δημοσιεύεται φέτος για τέταρτη χρονιά και περιλαμβάνει 1406 Πανεπιστήμια από 106 χώρες.

Οι δεκαεπτά στόχοι για τη βιώσιμη και αειφόρο ανάπτυξη (SDGs – Sustainable Development Goals), αναλύονται παρακάτω:

https://www.un.org/sustainabledevelopment/sustainable-development-goals/

Η συμμετοχή των Πανεπιστημίων στην κατάταξη προϋποθέτει την αξιολόγησή τους σε τουλάχιστον 4 από τους 17 στόχους. Η αξιολόγηση πραγματοποιείται βάση τεκμηριωμένων στοιχείων που παρουσιάζονται από τον φορέα, περιλαμβάνονται σε εκθέσεις ή αφορούν σε διαδικασίες και πολιτικές που αναρτώνται με διαφάνεια στην ιστοσελίδα του και είναι δυνατόν να ελεγχθούν.

To Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος είναι ένα από τα 11 ελληνικά Πανεπιστήμια που συμμετείχαν στην κατάταξη και τοποθετήθηκε στις θέσεις 801-1000 μεταξύ 1406 Πανεπιστημίων παγκοσμίως.

Θέσεις 401-600: University of Crete, National and Kapodistrian University of Athens

Θέσεις 601-800: Aristotle University of Thessaloniki, Athens University of Economics and Business, National Technical University of Athens

Θέσεις 801-1000: International Hellenic University, University of Ioannina, University of West Attica

Θέσεις 1001+: Democritus University of Thrace, Hellenic Open University

Το ΔΙ.ΠΑ.Ε. βαθμολογήθηκε και στους 4 στόχους στους οποίους συμμετείχε, πετυχαίνοντας καλύτερη βαθμολογία στους στόχους 8 (καλύτερη μεταξύ των 11 ελληνικών Πανεπιστημίων) και 17 (δεύτερη καλύτερη βαθμολογία).

• Στόχος 8 (Τομέας Εργασίας και την Οικονομικής Ανάπτυξης), θέσεις 201-300
• Στόχος 10 (Τομέας Μείωσης Ανισοτήτων), θέση 601+
• Στόχος 3 (Τομέας Υγείας και ποιότητας ζωής), θέσεις 601-800
• Στόχο 17 (Τομέας Συνεργασίας), θέσεις 601-800

Η συνεχής βελτίωση της θέσης του Πανεπιστημίου τόσο στην εν λόγω κατάταξη όσο και στις υπόλοιπες διεθνείς λίστες κατάταξης, αποτελεί κεντρικό στόχο του Διεθνούς Πανεπιστημίου, στον οποίο συμβάλλει ενεργά όλο το ακαδημαϊκό και διοικητικό προσωπικό του.

Τα πρώτα στοιχεία με τις βαθμολογίες των υποψηφίων στις φετινές Πανελλαδικές Εξετάσεις παρουσιάζει σήμερα το «ΘΕΜΑ».

Σύμφωνα με πληροφορίες από τα βαθμολογικά κέντρα, ο αριθμός των αριστούχων εμφανίζεται μειωμένος σε σχέση με πέρυσι, ενώ περισσότεροι είναι οι υποψήφιοι που βαθμολογήθηκαν κάτω από τη βάση. Το γεγονός αυτό, που βασίζεται σε ένα ικανό και αντιπροσωπευτικό δείγμα, αφορά και τα 4 Επιστημονικά Πεδία, τουλάχιστον στις περιζήτητες σχολές, με υποχώρηση των βάσεων στο 1ο (Θεωρητικές Σχολές) και στο 4ο Πεδίο (Οικονομικά). Στο 2ο Επιστημονικό Πεδίο (Θετικές Επιστήμες) διαγράφεται πτωτική τάση, ενώ μεγαλύτερη είναι στο 3ο (Σπουδές Υγείας).

Την ακτινογραφία των γραπτών των Πανελλαδικών Εξετάσεων παρουσιάζει το «ΘΕΜΑ» μαζί με έναν αναλυτικό χρηστικό οδηγό για τη σωστή συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου και συμβουλές προς τους μαθητές προκειμένου να κάνουν τις καλύτερες δυνατές επιλογές με βάση τις επιδόσεις τους, τις επιθυμίες τους αλλά και τις ανάγκες των πανεπιστημίων και της αγοράς εργασίας. Τα επαγγέλματα του μέλλοντος, δηλαδή αυτά που έχουν σχέση με τις τηλεπικοινωνίες, την ενέργεια και τον τουρισμό, είναι αυτά που προσελκύουν το ενδιαφέρον των υποψηφίων μαζί με τις σταθερές παραδοσιακά σχολές, όπως η Ιατρική, η Νομική, οι Πολυτεχνικές και οι Οικονομικές Σχολές.

Οι βαθμολογίες

Πτώση στις βαθμολογίες των Πανελλαδικών Εξετάσεων δείχνουν τα γραπτά των υποψηφίων. Σύμφωνα με πληροφορίες, από δείγμα περίπου 500 γραπτών από τα βαθμολογικά κέντρα προκύπτει:

■ Για το 1ο Επιστημονικό Πεδίο (Ανθρωπιστικές Επιστήμες)

Μόνο 6 γραπτά στα Αρχαία Ελληνικά βαθμολογήθηκαν με άριστα στην κλίμακα 86-95. Επίσης, λείπουν οι μεσαίες βαθμολογίες, αφού οι περισσότεροι υποψήφιοι έχουν βαθμούς κάτω από τη βάση.

Στα Λατινικά 5 γραπτά βαθμολογήθηκαν με άριστα, ενώ η πλειονότητα των γραπτών έλαβε χαμηλότερες βαθμολογίες από τις αντίστοιχες περσινές. Σύμφωνα με τα πρώτα στοιχεία, τα γραπτά των Λατινικών έχουν περισσότερες βαθμολογίες κάτω από τη βάση από την Κοινωνιολογία, μάθημα στο οποίο εξετάστηκαν πέρυσι οι υποψήφιοι. Η Ιστορία, σύμφωνα με τα πρώτα δείγματα, συγκεντρώνει την ίδια βαθμολογία με πέρυσι.

Στο μάθημα της Εκθεσης οι βαθμολογίες κυμαίνονται μεταξύ 8-12, ενώ πέρυσι οι αντίστοιχες ήταν 10-14, δηλαδή παρά τις αρχικές εκτιμήσεις των μαθητών ότι ήταν εύκολο το θέμα, οι βαθμολογίες, τουλάχιστον έως τώρα, είναι χειρότερες από πέρυσι.

■ Για το 2ο Επιστημονικό Πεδίο (Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες)

Στα Μαθηματικά το 40% των γραπτών, σύμφωνα με τις πληροφορίες από βαθμολογικά τμήματα, έπεσε κάτω από τη βάση, ενώ οι άριστες βαθμολογίες μεταξύ 17-20 είναι λιγότερες από πέρυσι. Στη Φυσική οι βαθμολογίες φαίνεται ότι διαμορφώνονται στα ίδια επίπεδα με πέρυσι. Καλύτερες επιδόσεις από τις αντίστοιχες περσινές είναι μέχρι στιγμής οι βαθμολογίες στη Χημεία.

■ Για το 3ο Επιστημονικό Πεδίο (Επιστήμες Υγείας)

Στη Βιολογία οι αριστούχοι είναι λιγότεροι από πέρυσι. Στα υπόλοιπα μαθήματα, όπως φαίνεται, δεν τους έφτασε ο χρόνος να απαντήσουν ολοκληρωμένα. Η γενική εικόνα, με τα μέχρι στιγμής δεδομένα, είναι ότι τα περισσότερα γραπτά βαθμολογήθηκαν με βαθμούς κάτω από τη βάση.

■ Για το 4ο Επιστημονικό Πεδίο (Επιστήμες Οικονομίας και Πληροφορικής)

Το 78% των γραπτών, σύμφωνα με τις πληροφορίες από τα βαθμολογικά κέντρα, είναι κάτω από τη βάση, την ώρα που το αντίστοιχο ποσοστό πέρυσι ήταν στο 75%. Η Οικονομία ίδια με πέρυσι, η δε Πληροφορική χειρότερη.

Γκρέμισμα βάσεων στο 1ο και το 4ο Πεδίο από τα ρετιρέ έως και τις πιο χαμηλόβαθμες σχολές διαβλέπει ο πρόεδρος της ΟΕΦΕ, καθηγητής Γιάννης Βαφειαδάκης. Εκτιμά μάλιστα ότι στο 2ο Επιστημονικό Πεδίο θα υπάρχει πτώση, ενώ στο 3ο Πεδίο μια ελαφρώς πτωτική τάση, ο αντίκτυπος της οποίας θα επηρεάσει ακόμα και την Ιατρική. Οπως σημεώνει ο κ. Βαφειαδάκης, «αποδεικνύεται ότι οι Πανελλαδικές δεν είναι διάβασμα μιας χρονιάς, αλλά συστηματικής μελέτης σε όλο το λύκειο».

Ως συμπέρασμα από τη φετινή εικόνα των γραπτών, πάντα σύμφωνα με τα έως τώρα στοιχεία, καταδεικνύεται ότι οι μαθητές ξέρουν την τεχνική αλλά δεν μπορούν να ολοκληρώσουν τις απαντήσεις, καθώς δεν έχουν την εμπειρία των εξετάσεων.

«Η πανδημία αποτυπώνεται στα γραπτά», λένε οι πρώτες πληροφορίες από τα βαθμολογικά κέντρα. Πώς γίνεται αυτό; Πολλοί χαμηλοί βαθμοί, που μεταφράζεται, σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς, στο ότι οι μαθητές «διάβασαν, αλλά δεν μπορούν να αποδώσουν, καθώς δεν έχουν συνηθίσει στις εξετάσεις, δεν ξέρουν πώς να συμπεριφερθούν σε αυτές».

Πώς θα συμπληρώσετε το μηχανογραφικό

Η συμπλήρωση του φετινού μηχανογραφικού δεν έχει καμία σχέση με την αντίστοιχη περσινή διαδικασία. Η βασικότερη φετινή αλλαγή είναι ο τρόπος υπολογισμού των μορίων με συντελεστές μαθήματα αυξημένης βαρύτητας ανά πεδίο, ενώ με απόφαση του οικείου πανεπιστημίου θα αποδίδονται, κατά περίπτωση, συντελεστές στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα δημιουργώντας ένα πιο περίπλοκο τοπίο.

Ακόμη, η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής (ΕΒΕ) λειτουργεί ως προϋπόθεση για να έχει τη δυνατότητα κάθε υποψήφιος να δηλώσει το τμήμα. Ο κάθε υποψήφιος για κάθε σχολή θα έχει διαφορετικά μόρια, γιατί ο συντελεστής βαρύτητας της ΕΒΕ είναι διαφορετικός ανά σχολή, καθώς κάθε τμήμα μπορεί να ορίσει τους δικούς του συντελεστές βαρύτητας για κάθε μάθημα. Με το προηγούμενο σύστημα σε κάθε επιστημονικό πεδίο υπήρχαν δύο μαθήματα βαρύτητας, οι βαθμοί στα οποία πολλαπλασιάζονταν με 1,3 και 0,7, ενώ στα άλλα δύο δεν υπήρχαν συντελεστές. Φέτος όμως κάθε πανεπιστημιακό τμήμα όρισε τους συντελεστές βάσει των οποίων θα πολλαπλασιαστούν οι επιδόσεις των υποψηφίων σε καθένα από τα τέσσερα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα. Θυμίζουμε ότι 393 σχολές έχουν κρατήσει ίδιο τον συντελεστή βαρύτητας με πέρυσι.

Λόγω της ΕΒΕ που ισχύει φέτος, εκτιμάται ότι οι βαθμολογίες θα είναι προς τα κάτω. Αυτό σε συνδυασμό με μερίδα υποψηφίων που φαίνεται να έχει γράψει κάτω από τη βάση θα επιτρέψει την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση σε μεγαλύτερο αριθμό υποψηφίων σε σχέση με πέρυσι, αφήνοντας δηλαδή λιγότερες κενές θέσεις. Η σωστή συμπλήρωση του μηχανογραφικού είναι βασικής σημασίας για τους υποψηφίους καθώς τα επαγγέλματα του μέλλοντος αποτελούν την κύρια αναζήτηση για τους νέους, με αιχμή του δόρατος την εξειδίκευση, προκειμένου να εξασφαλίσουν μια θέση εργασίας μετά τις σπουδές.

Οι αλλαγές στην αγορά εργασίας είναι ραγδαίες και μέσα στα επόμενα χρόνια η εικόνα θα αλλάξει τελείως, οπότε οι νέοι που καλούνται τώρα να κάνουν τις επιλογές τους πρέπει να είναι ενημερωμένοι για τις τάσεις της αγοράς εργασίας. Τουρισμός, Ναυτιλία, Πληροφορική, Τηλεπικοινωνίες, Ενέργεια και Υγεία, απ’ ό,τι φαίνεται, είναι οι τομείς που θα βρίσκονται υψηλά στις προτιμήσεις των νέων για σπουδές τα επόμενα χρόνια, καθώς, σύμφωνα με τα ερευνητικά δεδομένα, αντέχουν στο μέλλον. Ενδεικτική της νέας καθημερινότητας είναι η έκθεση της Bank of America με τίτλο «Future of Work», στην οποία αναφέρεται η δημιουργία νέων, μελλοντικών επαγγελμάτων που έδειξαν ότι σχεδόν τα 2/3 των παιδιών που ξεκινούν το σχολείο θα εργάζονται σε θέσεις εργασίας που δεν έχουν επινοηθεί ακόμη. Στη χώρα μας πάντως σταθερά στις πρώτες προτιμήσεις των αρίστων παραμένουν επί δεκαετίες η Ιατρική, η Νομική, οι Πολυτεχνικές και οι Οικονομικές Σχολές.

Οι Πανελλαδικές ολοκληρώνονται στις 10 Ιουνίου για τους μαθητές των ΓΕΛ και στις 17 Ιουνίου για τους μαθητές των ΕΠΑΛ. Τα Ειδικά Μαθήματα θα εξεταστούν 18-30 Ιουνίου.

Συνεχίζονται σήμερα οι Πανελλαδικές Εξετάσεις με τους υποψηφίους των ΓΕΛ να διαγωνίζονται σε Λατινικά, Χημεία, Πληροφορική.

Αύριο Πέμπτη οι υποψήφιοι των ΕΠΑΛ εξετάζονται σε Ηλεκτροτεχνία 2, Αρχιτεκτονικό Σχέδιο, Ναυτικό Δίκαιο-Διεθνείς Κανονισμοί στη Ναυτιλία-Εφαρμογές, Ιστορία Σύγχρονης Τέχνης.

Οι εξετάσεις αρχίζουν στις 8:30 π.μ., αλλά οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις 8:00 π.μ. Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις ώρες.

Υπενθυμίζεται, ότι κατά τη διάρκεια των εξετάσεων, εξεταζόμενοι και εξεταστές πρέπει να φορούν την προστατευτική μάσκα.

Οι Πανελλαδικές ολοκληρώνονται στις 10 Ιουνίου για τους μαθητές των ΓΕΛ και στις 17 Ιουνίου για τους μαθητές των ΕΠΑΛ. Τα Ειδικά Μαθήματα θα εξεταστούν 18-30 Ιουνίου.

Την κατάργηση του μέτρου υποχρεωτικότητας στη χρήση μάσκας στα σχολεία και τα Πανεπιστήμια σε εσωτερικούς κι εξωτερικούς χώρους, από 1ης Ιουνίου, εισηγείται η  Επιτροπή Εμπειρογνωμόνων του υπουργείου Υγείας. Ωστόσο, η χρήση της θα είναι υποχρεωτική στη διάρκεια των εξετάσεων.

Υποχρεωτικό θα είναι το τεστ για ανεμβολίαστους εκπαιδευτικούς κάθε εβδομάδα.

Η εισήγηση της Επιτροπής Εμπειρογνωμόνων: «Αίρεται η υποχρεωτικότητα της μάσκας στην εκπαίδευση για μαθητές-φοιτητές και δασκάλους-καθηγητές σε εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους. Παραμένει υποχρεωτική η μάσκα κατά τη διάρκεια των εξετάσεων. Τεστ για ανεμβολίαστους εκπαιδευτικούς ένα κάθε εβδομάδα».

Υπενθυμίζεται ότι τη Δευτέρα 23 Μαΐου, άρχισαν οι προαγωγικές εξετάσεις των μαθητών/τριών της Α΄ και Β΄ τάξης των Ημερησίων και Εσπερινών ΓΕΛ που θα διεξάγονται έως την Τετάρτη 15 Ιουνίου 2022, ενώ οι απολυτήριες εξετάσεις των μαθητών/τριών της Γ΄ τάξης Ημερησίων και Εσπερινών ΓΕΛ, διεξάγονται από τη Δευτέρα 23 Μαΐου 2022 έως την Τρίτη 31 Μαΐου 2022.

Να σημειωθεί ότι οι Πανελλήνιες αρχίζουν την Παρασκευή 3 Ιουνίου 2022. Μία ημέρα νωρίτερα, την Πέμπτη 2 Ιουνίου, θα αρχίσουν οι εξετάσεις για τους υποψηφίους των ΕΠΑΛ.

Το διάστημα 3 – 10 Ιουνίου θα εξεταστούν οι υποψήφιοι των Γενικών Λυκείων και από 2 μέχρι 17 Ιουνίου των Επαγγελματικών Λυκείων.

Ειδικότερα, προβλέπονται τα εξής για τη λήξη μαθημάτων διδακτικού έτους και τις πανελλαδικές:

• Λήξη μαθημάτων νηπιαγωγείων – δημοτικών σχολείων: 15 Ιουνίου 2022

• Λήξη μαθημάτων γυμνασίων: 30 Μαΐου 2022

• Λήξη μαθημάτων όλων των τάξεων των γενικών και των επαγγελματικών ημερήσιων και εσπερινών λυκείων: 20 Μαΐου 2022
• Έναρξη πανελλαδικών εξετάσεων ημερήσιων και εσπερινών γενικών λυκείων: 3 Ιουνίου 2022
• Έναρξη πανελλαδικών εξετάσεων ημερήσιων και εσπερινών επαγγελματικών λυκείων: 2 Ιουνίου 2022.

Τι ισχύει για τις πανελλαδικές 

Σημαντική διαφορά εφέτος θα είναι στον έλεγχο (testing). Οι υποψήφιοι στις φετινές Πανελλαδικές εξετάσεις, σε αντίθεση με όσα ίσχυσαν το 2021, δεν θα είναι υποχρεωμένοι να προσκομίσουν αρνητικό self, rapid ή PCR test.

Ωστόσο, η υποχρέωση διενέργειας rapid test θα παραμείνει για τους ανεμβολίαστους εκπαιδευτικούς με δική τους δαπάνη.

Με αποστάσεις στις αίθουσες

Οι υποψήφιοι που θα βρίσκονται στις αίθουσες εξέτασης για τις Πανελλαδικές εξετάσεις 2022 θα πρέπει να έχουν απόσταση μεταξύ τους τουλάχιστον ενάμιση μέτρο (1,5μ.).

Για να είναι δυνατό το παραπάνω μέτρο της τήρησης αποστάσεων και να μην προκαλείται συνωστισμός, θα πρέπει να εξασφαλιστούν περισσότερα εξεταστικα κέντρα.

Τέλος, οι αίθουσες εξέτασης θα πρέπει να έχουν επαρκή φυσικό αερισμό, δηλαδή από ανοιχτά παράθυρα.

Πού καταργείται η μάσκα  

Υπενθυμίζεται ότι νέα χαλάρωση των μέτρων κατά του κορωνοϊού είχει ανακοινώσει, πριν από μία εβδομάδα, ο υπουργός Υγείας Θάνος Πλέυρης. Ο κ. Πλεύρης είχε ανακοινώσει καταργείται η υποχρεωτικότητα της χρήσης μάσκας σε όλους τους εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους από την 1η Ιουνίου έως και τις 15 Σεπτεμβρίου 2022.

Μιλώντας για τις αποφάσεις της επιτροπής εμπειρογνωμόνων, ο υπουργός είπε ότι η μάσκα καταργείται και στα αεροπλάνα αλλά και στις υπεραστικές συγκοινωνίες όπου υπάρχει αριθμημένη θέση, όπως τα τρένα και τα υπεραστικά λεωφορεία. Η μάσκα καταργείται και για τότε εργαζόμενους στους χώρους αυτούς.

Η μάσκα παραμένει στις νοσοκομειακές μονάδες και στις μονάδες φροντίδας ηλικιωμένων, αλλά και σε άλλες δομές Υγείας όπου η παρουσία της κρίνεται απαραίτητη προς το παρόν, ενώ με μάσκα θα πρέπει να μετακινούνται όσοι χρησιμοποιούν αστικές συγκοινωνίες όπως είναι τα αστικά λεωφορεία, το μετρό, τα τρόλεϊ, το τραμ και ο ηλεκτρικός.

Όσον αφορά τις δομές εκπαίδευσης, ο υπουργός Υγείας είπε ότι η επιτροπή θα αποφασίσει την ερχόμενη εβδομάδα για το τι ακριβώς θα εφαρμοστεί αφού μελετήσει όλα τα δεδομένα.

Ο Θανάσης Πλεύρης έκανε ξεκάθαρο ότι η άρση της υποχρεωτικότητας της μάσκας σημαίνει ότι δεν θα επιβάλλεται το διοικητικό πρόστιμο. Όποιοι επιθυμούν να συνεχίσουν να χρησιμοποιούν τη μάσκα θα μπορούν να το κάνουν και συστήνεται να γίνεται ιδίως από άτομα που ανήκουν στις ομάδες υψηλού κινδύνου αλλά και σε χώρους όπου ο κάθε πολίτης κρίνει ότι θα μπορούσε να υπάρξει διασπορά του ιού.

Το Πρόγραμμα PISA ως δείκτης του εκπαιδευτικού συστήματος

Πανελλαδική 3ωρη στάση εργασίας στις 18 Μαΐου, ημέρα διεξαγωγής των εξετάσεων PISA κήρυξε και η ΟΛΜΕ, όπως και η ΔΟΕ, καλώντας τα μέλη της να μην συμμετάσχουν στις διαδικασίες διεξαγωγής του ελληνικού προγράμματος PISA. Επίσης, καλούν τις ΕΛΜΕ της χώρας να προκηρύξουν, όπου χρειάζεται, συμπληρωματική 3ωρη στάση και να ενημερώσουν άμεσα τους Συλλόγους Γονέων και Κηδεμόνων των εμπλεκομένων σχολείων για τις συνέπειες του προγράμματος PISA.

Πρόκειται για εξετάσεις διαγνωστικού χαρακτήρα για μαθητές και μαθήτριες της ΣΤ’ τάξης του Δημοτικού και της Γ’ τάξης Γυμνασίου στα γνωστικά αντικείμενα της Νεοελληνικής Γλώσσας και των Μαθηματικών, οι οποίες στοχεύουν στην έγκυρη και αξιόπιστη διάγνωση των γνώσεων, ικανοτήτων και δεξιοτήτων των μαθητών και μαθητριών μας, σύμφωνα με τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα.

Αγωγή κατέθεσε η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως κατά της απεργίας που έχουν εξαγγείλει η ΟΛΜΕ και η ΔΟΕ για την Τετάρτη 18 Μαΐου εκφράζοντας την αντίθεσή τους στις εξετάσεις για την Ελληνική Pisa.

Σε απεργία των εκπαιδευτικών και αποχή των μαθητών καλεί την Τετάρτη 18 Μαΐου ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Π.Ε Καβάλας σχετικά με την Ελληνική Pisa.

Η ελληνική PISA «επιδιώκει να απαγορεύσει κάθε εναπομείνουσα δραστηριότητα χαράς και δημιουργίας στο δημόσιο σχολείο, να το μετατρέψει σε  ατέλειωτο εξεταστικό κάτεργο για  μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς και να συγκεντρώσει τα «επιστημονικά» δεδομένα που θα νομιμοποιούν το ιδεολόγημα των οικονομικά ισχυρών του κόσμου ότι οι φτωχοί και «διαφορετικοί» μαθητές των σχολείων μας δεν έχουν καμία θέση στην εκπαίδευση, οπότε δεν χρειάζονται ούτε εκπαιδευτικούς, ούτε σχολεία», όπως αναφέρουν οι εκπαιδευτικοί.

Οι εκπαιδευτικοί διαμηνύουν ότι «η ακύρωση των εξετάσεων είναι συλλογικός αγώνας» και ότι «καμία, κανένας εκπαιδευτικός, δασκαλα/ος ΣΤ΄ Δημοτικού, εκπαιδευτικοί που ορίζονται επιτηρητές στα συγκεκριμένα σχολεία δεν θα μείνουν μόνοι τους».

Η κα Κεραμέως κατέθεσε κατεπείγουσα αγωγή ενώπιον του Μονομελούς Πρωτοδικείου Αθηνών ζητώντας να αναγνωριστεί ως παράνομη και καταχρηστική η κηρυχθείσα απεργία – αποχή από τις εξετάσεις διαγνωστικού χαρακτήρα για τους μαθητές/μαθήτριες της ΣΤ’ Τάξης των δημοτικών σχολείων και τους μαθητές/μαθήτριες της Γ’ Τάξης των γυμνασίων σε θέματα ευρύτερων/γενικών γνώσεων των γνωστικών αντικειμένων της Νεοελληνικής Γλώσσας και των Μαθηματικών – «Ελληνικής PISA» – που είναι προγραμματισμένες να πραγματοποιηθούν την Τετάρτη 18 Μαΐου 2022, δειγματοληπτικά σε 6.000 περίπου μαθητές και 300 σχολεία ανά τάξη. Η αγωγή θα εκδικαστεί αύριο, Τρίτη, λόγω του κατεπείγοντος.

Ικανοποίηση επικρατεί στο ΔΙΠΑΕ Καβάλας μετά την ανακοίνωση του Υπουργείου Παιδείας του μηχανογραφικού δελτίου που εντάσσει και το τμήμα Φυσικής με 100 νέους εισακτέους.

Όπως υπογράμμισε στο Radio ENA 90,5 και στον Απόστολο Ατζεμιδάκη ο καθηγητής του ΔΙΠΑΕ Βασίλης Τσιάντος το συγκεκριμένο γεγονός αποτελεί μία θετική εξέλιξη ενώ τώρα θα πρέπει να γίνει η καλύτερο το δυνατόν διαφήμιση για να έρθουν φοιτητές.

Υπάρχει μία αγωνία σχετικά με τον τελικό αριθμό που θα συγκεντρώσει το τμήμα Φυσικής καθώς θα πρέπει σίγουρα να φτάσει το μισό, η ακόμα και να το ξεπεράσει, για να υπάρξει η πλήρης ικανοποίηση η ακόμα και η δικαίωση από πλευράς της διοίκησης του ΔΙΠΑΕ Καβάλας.

Δείτε το σχετικό ρεπορτάζ :

Σαφή εικόνα και με εγκύκλιο έδωσε το υπ.Παιδείας για το πότε κλείνουν τα σχολεία και πότε θα γίνουν οι εξετάσεις, προαγωγικές και Πανελλήνιες.

Καταρχάς τα νηπιαγωγεία και τα δημοτικά σχολεία θα κλείσουν στις 15 Ιουνίου 2022.

Πότε κλείνουν τα Γυμνάσια

Σε ό,τι αφορά τα Γυμνάσια, ως η ημερομηνία λήξης μαθημάτων για τα Γυμνάσια ορίζεται η Δευτέρα 30 Μαΐου 2022 (δεν θα γίνουν μαθήματα στις 30 Μαΐου).

Πότε θα γίνουν οι προαγωγικές εξετάσεις στα Γυμνάσια 

Για τις εξετάσεις στα Γυμνάσια, στην εγκύκλιο υπογραμμίζονται τα εξής:

Οι γραπτές προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις στα μαθήματα της Ομάδας Α΄ διεξάγονται σε εξεταστική περίοδο που διαρκεί από την 1η έως τη 15η Ιουνίου.

Το πρόγραμμα των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων των μαθημάτων ορίζεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων και ανακοινώνεται από τον Διευθυντή του Γυμνασίου στους μαθητές, τρεις (3) τουλάχιστον ημέρες πριν από τη λήξη των μαθημάτων.

Πότε κλείνουν τα Λύκεια

Η ημερομηνία λήξης μαθημάτων για τα Γενικά Λύκεια ορίζεται η Παρασκευή 20 Μαΐου 2022, ημερομηνία κατά την οποία δεν διεξάγεται διδασκαλία.

Πότε θα γίνουν οι προαγωγικές εξετάσεις στα Λύκεια

Οι προαγωγικές εξετάσεις των μαθητών/τριών της Α΄ και Β΄ τάξης των Ημερησίων και Εσπερινών ΓΕ.Λ. διεξάγονται από τη Δευτέρα 23 Μαΐου 2022 έως την Τετάρτη 15 Ιουνίου 2022. Η ημερομηνία έκδοσης αποτελεσμάτων ορίζεται το αργότερο την Τρίτη 21 Ιουνίου 2022.

Οι απολυτήριες εξετάσεις των μαθητών/τριών της Γ΄ τάξης Ημερησίων και Εσπερινών ΓΕ.Λ., διεξάγονται από τη Δευτέρα 23 Μαΐου 2022 έως την Τρίτη 31 Μαΐου 2022. Η ημερομηνία έκδοσης αποτελεσμάτων ορίζεται το αργότερο την Πέμπτη 2 Ιουνίου 2022.

Το πρόγραμμα των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων ορίζεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων και ανακοινώνεται στους/στις μαθητές/τριες πέντε (5) τουλάχιστον ημέρες πριν από τη λήξη των μαθημάτων.

Η έκδοση των αποτελεσμάτων, μετά την ειδική εξεταστική περίοδο του Ιουνίου, θα γίνει μέχρι την Τρίτη 28 Ιουνίου 2022.

Πότε ξεκινούν οι Πανελλήνιες 2022

Οι πανελλήνιες εξετάσεις ξεκινούν στις 2 Ιουνίου για τα ΕΠΑΛ και στις 3 Ιουνίου για τα Γενικά Λύκεια με το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας, όπως κάθε χρόνο.

Χωρίς κανένα κανένα απολύτως πρόβλημα προσήλθαν στις σχολικές αίθουσες το πρωί της Τρίτης 3 Μαϊου οι μαθητές και οι μαθήτριες των σχολικών μονάδων.

Μάλιστα για πρώτη φορά δεν χρειάστηκε οι μαθητές αλλά και οι εκπαιδευτικοί να δείξουν αυτοδιαγνωστικά τεστ, γεγονός που σημαίνει ότι εισερχόμαστε πλέον σε μία κανονικότητα.

Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια στην Καβάλα επισήμαναν ότι όλα πήγαν καλά ενώ σιγά σιγά ολοκληρώνεται η μαθητική περίοδος και έρχονται οι Πανελλήνιες εξετάσεις.

Το ίδιο θετικά και χωρίς πρόβλημα επέστρεψαν και οι φοιτητές σε ΔΙΠΑΕ και Δ.Π.Θ αντίστοιχα χωρίς την ένδειξη (πλέον) πιστοποιητικών εμβολιασμού και νόσησης τα οποία έχουν προσωρινώς καταργηθεί.

Το Μουσικό Σχολείο Καβάλας ενημερώνει τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών της ΣΤ΄ τάξης των δημοτικών σχολείων ότι οι αιτήσεις συμμέτοχης στη διαδικασία επιλογής για την Α΄ Γυμνασίου της νέας σχολικής χρονιάς 2022-23 ξεκίνησαν και θα διαρκέσουν έως και τις 31 Μαΐου 2022.

Οι γονείς/κηδεμόνες που ενδιαφέρονται να φοιτήσει το παιδί τους στο Μουσικό Σχολείο Καβάλας θα πρέπει να συμπληρώσουν τη σχετική Αίτηση και να την καταθέσουν με έναν από τους παρακάτω τρόπους:

1. Συμπληρώνοντας την Αίτηση μέσω της παρακάτω ηλεκτρονικής φόρμας:

https://tinyurl.com/aitisieggrafis  (Ενδείκνυται)

2. Αποστέλλοντας τη σχετική Αίτηση μέσω της ηλεκτρονικής διεύθυνσης: gymmkav@sch.gr

Το έντυπο της Αίτησης καθώς και αντίστοιχο ενημερωτικό υλικό μπορούν οι γονείς/κηδεμόνες να το προμηθεύονται από τον ιστότοπο του Σχολείου: http://mousikokavalas.mysch.gr

Λόγω των ιδιαίτερων συνθηκών που έχουν διαμορφωθεί, λόγω του Covid-19, οι φετινές αιτήσεις θα ήταν προτιμότερο να υποβληθούν ηλεκτρονικά. Ωστόσο, για όποιον αντιμετωπίζει δυσκολίες στην ηλεκτρονική υποβολή της αίτησης, εφόσον το επιτρέψουν οι υγειονομικές συνθήκες, θα υπάρχει δυνατότητα προσέλευσης στο Σχολείο κατά τις εργάσιμες ημέρες και ώρες κατόπιν ραντεβού. Για όσους επιλέξουν να υποβάλλουν ηλεκτρονικά την Αίτησή τους θα τους αποσταλεί μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ο αριθμός πρωτοκόλλου της.

Αναφέρουμε, ότι στα Μουσικά Σχολεία εγγράφονται μαθητές απόφοιτοι Δημοτικού, έπειτα από επιλογή. Για να φοιτήσει ένας μαθητής στο Μουσικό Σχολείο Καβάλας, θα πρέπει να λάβει μέρος στη διαδικασία επιλογής των μαθητών της Α΄ Γυμνασίου, η οποία πραγματοποιείται από αρμόδια επιτροπή που ορίζεται από το Υπουργείο Παιδείας. Πρόκειται για μια απλή διαδικασία και για τη συμμετοχή σ’ αυτήν δεν απαιτούνται μουσικές γνώσεις.

Πληροφορίες

Διεύθυνση: Χρυσοστόμου Σμύρνης 10

Τηλέφωνα: 2510 247190, 2510 247195

Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο: gymmkav@sch.gr

Ιστότοπος: http://mousikokavalas.mysch.gr

Με διαφορετικό πλαίσιο για τον κορωνοϊό θα γίνει η επιστροφή των μαθητών στα σχολεία μετά τις διακοπές του Πάσχα.

Όπως έχουν ήδη ανακοινώσει τα συναρμόδια υπουργεία Παιδείας και Υγείας, οι μαθητές των σχολείων δεν θα είναι υποχρεωμένοι να κάνουν self test κάθε εβδομάδα, ωστόσο θα πρέπει να συνεχίσουν να φορούν τη μάσκα τους.

Στοχευμένος έλεγχος – Τι θα συμβεί σε περίπτωση κρούσματος

Ειδικότερα, από τις 3 Μαΐου, οπότε και ανοίγουν τα σχολεία οι μαθητές, εμβολιασμένοι και μη, θα μπαίνουν στις τάξεις δίχως self test, όπως συνέβαινε μέχρι τώρα. Ο έλεγχος για κορωνοϊό στα σχολεία θα επικεντρώνεται αποκλειστικά στα άτομα με συμπτώματα.

Όταν υπάρχει ένα παιδί έχει κορωνοϊό θα υπάρχει έλεγχος με δύο self test και στους υπόλοιπους μαθητές κατά την πρώτη και την τέταρτη μέρα μέρα από την διάγνωση των κρουσμάτων.

Το παιδί θα επιστρέφει στο σχολείο μετά την πάροδο τουλάχιστον 24 ωρών από την πλήρη υποχώρηση του πυρετού.

Υπενθυμίζεται ότι η καθηγήτρια Παιδιατρικής – Λοιμωξιολογίας Βάνα Παπαευαγγέλου, έχει απευθύνει έκκληση, στις περιπτώσεις συμπτωμάτων ίωσης, τα παιδιά να παραμένουν στο σπίτι και να οι γονείς να προχωρούν σε έλεγχο για Covid ανάλογα με τα συμπτώματα και τις πιθανές επαφές με άλλα κρούσματα.

Παραμένει η μάσκα

Η Βάνα Παπαευαγγέλου είπε επίσης ότι «τα μέτρα περιορισμού της διασποράς στο σχολικό περιβάλλον που περιλαμβάνουν τη συστηματική χρήση της μάσκας, τον καλό αερισμό των χώρων, των τάξεων και την υγιεινή των χεριών συνεχίζουν να ισχύουν.

Ο καλός καιρός βοηθάει, έτσι ώστε όταν γυρίσουν τα παιδιά πίσω στο σχολείο, τα παράθυρα των τάξεων να μένουν ανοιχτά συνεχώς. Θα πρέπει όμως να τονιστεί, να γίνει ξεκάθαρο, ότι όλα τα μέτρα σχολαστικής ιχνηλάτησης των επαφών επιβεβαιωμένου κρούσματος θα συνεχίσουν ναι ισχύουν».

Ο Σύνδεσμος Φίλων Γραμμάτων και Τεχνών Καβάλας με χαρά ανακοινώνει την έναρξη δύο Νέων Εκπαιδευτικών Εργαστηρίων, σε συνεργασία με την πολιτιστική και εκπαιδευτική πλατφόρμα  sparmatseto.gr.

Εκπαιδευτική – Καλλιτεχνική Ρομποτική

Περιγραφή προγράμματος

Η εκπαιδευτική ρομποτική έχει δομήσει μια στιβαρή βάση θεωρητικών, επιστημολογικών και πρακτικών αρχών οι οποίες της επιτρέπουν να δρα αυτόνομα ως ένα μέσο εκπαίδευσης προσαρμοσμένο στις ιδιαίτερες αρχές της διερευνητικής μάθησης χαρακτηριστικό που την καθιστά εξαιρετικά αποτελεσματική.

Το εργαστήρι καλλιτεχνικής – εκπαιδευτικής ρομποτικής εστιάζει στη χρήση της εκπαιδευτικής ρομποτικής με στόχο τη μάθηση μέσα από τη δημιουργία καλλιτεχνημάτων και τη χρήση τους για περαιτέρω διεύρυνση τόσο της γνώσης που αποκτήθηκε όσο και των καλλιτεχνικών αισθητηρίων των συμμετεχόντων.

Στο Εργαστήρι καλλιτεχνικής – εκπαιδευτικής ρομποτικής θα έρθουμε σε επαφή με την εκπαιδευτική ρομποτική, τη θεωρία της και τα υλικά της. Θα εξερευνήσουμε τον υπέροχο κόσμο της και θα φτιάξουμε και θα προγραμματίσουμε ρομποτικές κατασκευές που θα δημιουργούν τέχνη. Όλα αυτά με απώτερο σκοπό τη γνώση αλλά και την καλλιτεχνική ευαισθητοποίηση των συμμετεχόντων.

Σκοπός και Στόχοι

Σκοπός του προγράμματος είναι η παροχή γνώσεων, δεξιοτήτων και εμπειριών σχετικά με την εκπαιδευτική ρομποτική, τις μεθόδους της, τις εφαρμογές που αυτή μπορεί να έχει αλλά και την αποτελεσματικότητά της. Παράλληλα επιδιώκεται να παρασχεθεί το κατάλληλο υπόβαθρό το οποίο είναι απαραίτητο για την ενασχόληση των συμμετεχόντων με ένα εξαιρετικά αποτελεσματικό μέσο εκπαίδευσης.

Στόχος του προγράμματος είναι  να εφοδιάσει τους συμμετέχοντες με όλες τις γνωστικές, μεθοδολογικές και πρακτικές δεξιότητες που θα τους επιτρέπουν να εμβαθύνουν στην εκπαιδευτική ρομποτική, να την κατανοήσουν και να την εφαρμόσουν αποκτώντας χρήσιμες εμπειρίες και κατακτώντας τη γνώση μέσα από τη ρομποτική.

Ηλικιακές ομάδες συμμετεχόντων

Μιας και η εκπαιδευτική ρομποτική έχει να κάνει και με τις γνώσεις και δεξιότητες που έχει κατακτήσει κάθε ηλικιακή ομάδα θα δημιουργηθούν  τα εξής τμήματα:

§  Παιδιά πρώτης μέχρι και τρίτης τάξης δημοτικού

§  Παιδιά τετάρτης μέχρι και έκτης τάξης δημοτικού

§  Παιδιά γυμνασίου και λυκείου (μέχρι τη δεύτερη τάξη του λυκείου)

και

§  Τμήμα ενηλίκων με εστιασμό στην εκπαιδευτική χροιά της ρομποτικής (εξαιρετικό για εκπαιδευτικούς, παιδαγωγούς και φοιτητές παιδαγωγικών τμημάτων)

Έννοιες και γνωστικά αντικείμενα που καλύπτονται στο εργαστήριο

§  Φυσική (κίνηση, τριβή, ενέργεια, πίεση, δυνάμεις κ.α.)

§  Μαθηματικά-Γεωμετρία (αναλογίες, μεγέθη, περίμετρος, γωνίες κ.α.)

§  Μηχανική (κατασκευή, συναρμολόγηση, ευστάθεια κ.α.)

§  Προγραμματισμός (αισθητήρες, αλγοριθμική αντίληψη, ψηφιακή νοημοσύνη κ.α.)

Προσωπικές ικανότητες που αναπτύσσονται στο εργαστήριο

§  Αυτοπεποίθηση – Αυτοεκτίμηση (επίτευξη στόχων, ανατροφοδότηση)

§  Ορθολογική σκέψη (σχεδίαση, συναρμολόγηση, προγραμματισμός, δοκιμή, αξιολόγηση)

§  Δημιουργικότητα – Φαντασία (διαχείριση χρόνου, έργου και πόρων, δημιουργία)

§  Δεξιότητες επικοινωνίας (συνεργασία, ρόλοι ομάδας)

§  Αντίληψη – Παρατηρητικότητα (εύρεση και διαχείριση σφάλματος στα διάφορα στάδια συναρμολόγησης και προγραμματισμού)

§  Καινοτομία – ερευνητικό πνεύμα (νέες ιδέες, νέοι τρόποι υλοποίησης των ιδεών αυτών)

Περισσότερες πληροφορίες

Λειτουργία Εργαστήριου

Δύο δια ζώσης δίωρα εργαστήρια ανά μήνα (ένα κάθε δεκαπέντε ημέρες) και εκπόνηση δύο εργασιών ανά μήνα στις εβδομάδες που δεν υπάρχει εργαστήριο, δίχως να απαιτείται η φυσική παρουσία στον χώρο της Στέγης.  Σε κάθε δια ζώσης συνάντηση οι συμμετέχοντες δουλεύουν πρακτικά σε διάφορες ρομποτικές πλατφόρμες.

Ακαδημαϊκός υπεύθυνος εργαστηρίου

Μαρία Πεχλιβάνη (Εκπαιδευτικός. MSc Εκπαιδευτική ρομποτική και νέες τεχνολογίες).

Βεβαίωση εκπαίδευσης:

Με την επιτυχή ολοκλήρωση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων οι συμμετέχοντες λαμβάνουν βεβαίωση συμμετοχής ανάλογα με το τμήμα και το επίπεδο.

Κόστος: 35€ τα μήνα

Εργαστήρι Εικαστικής Θεραπείας

Art Therapy ή Εικαστική Θεραπεία ή Θεραπεία μέσω της Τέχνης είναι μερικοί μόνο από τους τίτλους που έχουμε δώσει σ’ ένα διεθνώς αναγνωρισμένο μοντέλο που λαμβάνει χώρα τόσο στο πλαίσιο δομών ψυχικής υγείας όσο και στην εκπαίδευση και σε φορείς στήριξης ευπαθών ομάδων.  Αποτελεί μια μέθοδο προσέγγισης, κατανόησης και παροχής βοήθειας σε ανθρώπους κάθε ηλικίας που αντιμετωπίζουν μεγαλύτερα ή μικρότερα ψυχικά προβλήματα. Είναι μια μορφή θεραπείας, που χρησιμοποιεί την τέχνη για να ανιχνεύσει και να αντιμετωπίσει προβλήματα.

Παράλληλα,  η Art Therapy είναι ένας αποτελεσματικός τρόπος καταπολέμησης  του άγχους, διαχείρισης δύσκολων συναισθημάτων και αποτελεσματικής αντιμετώπισης ψυχολογικής φύσης προβλημάτων της καθημερινότητας.

Στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα που προτείνεται θα έρθουμε σε επαφή με τον υπέροχο κόσμο της Art Therapy, τις βασικές της αρχές, την μεθοδολογία της και τους τρόπους που αυτή μπορεί να βοηθήσει ανθρώπους κάθε ηλικίας να αποκαταστήσουν ψυχικές καταστάσεις.

Σκοπός και Στόχοι

Σκοπός του προγράμματος είναι η παροχή γνώσεων, δεξιοτήτων και εμπειριών σχετικά με την εικαστική θεραπεία, τις μεθόδους της, τις εφαρμογές που αυτή μπορεί να έχει αλλά και την αποτελεσματικότητά της. Παράλληλα επιδιώκεται να παρασχεθεί το κατάλληλο υπόβαθρό το οποίο είναι απαραίτητο για την ανίχνευση και αντιμετώπιση διαφόρων προβλημάτων ψυχικής υγείας.

Στόχος του προγράμματος είναι  να εφοδιάσει τους συμμετέχοντες με όλες τις γνωστικές, μεθοδολογικές και επιστημολογικές δεξιότητες που θα τους επιτρέπουν να εμβαθύνουν στην εικαστική θεραπεία, να την κατανοήσουν και να την εφαρμόσουν ο καθένας υπό το πρίσμα και τις προϋποθέσεις της δική του ιδιότητας.

 Θεματικές ενότητες

§  Εισαγωγή στην Εικαστική Θεραπεία

§  Ιστορική εξέλιξη και αναγνώριση

§  Ξεκινώντας από το άτομο

§  Τεχνικές εικαστικής θεραπείας

§  Τα μέσα στην εικαστική θεραπεία

§  Εικαστική θεραπεία για παιδιά και εφήβους

§  Εικαστική θεραπεία για ειδικές ομάδες

§  Εικαστική θεραπεία και καθημερινότητα

§  Βασικές αρχές προσέγγισης στην εικαστική θεραπεία

§  Δράμα και Μουσική στην Art Therapy

Τι θα μάθω;

§  Γνώση της ιστορικής εξέλιξης και της αναγνωρισμένης αξίας της εικαστικής θεραπείας

§  Γνώση των αρχών και των προϋποθέσεων για να έχει αποτελέσματα η εφαρμογή της.

§  Εφαρμογή τεχνικών Art Therapy στο πλαίσιο της ιδιότητάς του κάθε συμμετέχοντα

§  Χρήση τεχνικών Art Therapy για την ανίχνευση και αντιμετώπιση δύσκολων καταστάσεων

§  Κατανόηση της αξίας της εικαστικής θεραπείας

§  Κριτική προσέγγιση της διαδικασίας της εικαστικής θεραπείας

Περισσότερες πληροφορίες

Λειτουργία Εργαστήριου

Δύο δια ζώσης δίωρα εργαστήρια ανά μήνα (ένα κάθε δεκαπέντε ημέρες) και εκπόνηση δύο εργασιών ανά μήνα στις εβδομάδες που δεν υπάρχει εργαστήριο, δίχως να απαιτείται η φυσική παρουσία στον χώρο της Στέγης.

Workshops

Σε τακτά χρονικά διαστήματα θα υλοποιούνται έξτρα workshops με στόχο την εξοικείωση των συμμετεχόντων με την πρακτική της εικαστικής θεραπείας.

Ακαδημαϊκός υπεύθυνος εργαστηρίου

Βασίλειος Κ. Μακέδος (Ιστορικός τέχνης, ΜΑ Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση, art therapist).

Βεβαίωση εκπαίδευσης

Με την επιτυχή ολοκλήρωση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων οι συμμετέχοντες λαμβάνουν βεβαίωση παρακολούθησης και συνοδευτικό βεβαίωσης στο οποίο αναγράφονται αναλυτικά οι θεματικές που καλύφθηκαν.

Διάρκεια εργαστηρίου

Το εργαστήριο αποτελείται από δύο κύκλους (ο πρώτος αποτελεί προϋπόθεση για τη συμμετοχή στον δεύτερο). Η διάρκεια του πρώτου (εισαγωγικού κύκλου) είναι τρεις (3) μήνες (Μάιος – Ιούλιος) και του δεύτερου επτά (7) μήνες (από τον Οκτώβριο 2022).

Κόστος: 35€ το μήνα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ, 08:00 – 20:00 ΣΤΑ ΤΗΛΕΦΩΝΑ 25410 27185 ΚΑΙ 6972076579

https://sparmatseto.gr/2022/04/06/nea-ekpaideftika-ergastiria-apo-to-syndesmo-filon-grammaton-kai-technon-kavalas/

Πώς λειτουργεί και ποιος είναι ο στόχος

Τα αυξημένα περιστατικά με δολοφονίες γυναικών που σόκαραν την ελληνική κοινωνία, αποτέλεσαν το ερέθισμα για τους μαθητές του 6ου Γενικού Λυκείου Καβάλας ώστε να δημιουργήσουν ένα βραχιόλι panic button, που όταν το πατάει ο κάτοχός του στέλνει μήνυμα κινδύνου σε κάποιο φιλικό ή συγγενικό του πρόσωπο.

Η δημιουργία του βραχιολιού, με την ονομασία «Β-Safe», έγινε στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος επιχειρηματικότητας του Junior Achievement Greece, (JA Greece), όπου συμμετέχει τα τελευταία χρόνια το σχολείο τους. Μάλιστα, τα παιδιά, προκειμένου να προωθήσουν τη εικονική τους επιχείρηση δημιούργησαν ένα βίντεο, με το οποίο κέρδισαν τη 2η θέση στον διαγωνισμό «Καλύτερο Promo Video Εικονικών Επιχειρήσεων 2022».

Συνολικά 27 μαθητές της Α’ τάξης λυκείου, μαζί με τις υπεύθυνες καθηγήτριες του προγράμματος Αναστασία Τσακμάκη και Μαρία Μουτάφη, την υποδιευθύντρια Στέλλα Μαντατζή -κι έχοντας πάντα την υποστήριξη του διευθυντή του σχολείου Δανιήλ Εμμανουηλίδη- δούλεψαν ομαδικά και κατάφεραν να δημιουργήσουν ένα καινοτόμο τεχνολογικό μέσο, που στόχο έχει να προσφέρει βοήθεια σε όσες και όσους νιώθουν ότι βρίσκονται σε κίνδυνο.

Φέτος το πρόγραμμα προέβλεπε κάθε μαθητική ομάδα επιχειρηματικότητας να έχει κι ένα μέντορα (Inspirational Mentor), ο οποίος θα αναλάμβανε να εμψυχώσει και να καθοδηγήσει τα παιδιά στην προσπάθειά τους. Ο δημοσιογράφος Μανόλης Καψής, διευθυντής του «The TOC», ήταν ο μέντορας των μαθητών του 6ου Γενικού Λυκείου Καβάλας. Μάλιστα, ο κ. Καψής επισκέφθηκε τα παιδιά στο σχολείο τους και είχε μαζί τους μια άκρως ενδιαφέρουσα επικοινωνία, παρουσία και της διευθύντριας επικοινωνίας του JA Greece Μαρίας Γιαννέτου.

Όπως εξηγεί η κ. Τσακμάκη, μιλώντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ, «τα παιδιά αρχικά κατέθεσαν διάφορες ιδέες για το αντικείμενο της εικονικής επιχείρησης που ήθελαν να δημιουργήσουν. Επικράτησε η ιδέα μιας μαθήτριας για το βραχιόλι καθώς υπήρχε μεγάλη ευαισθητοποίησης πάνω στο θέμα των γυναικοκτονιών. Τα παιδιά ξεκίνησαν την επιχειρηματική δράση από το μηδέν, δούλεψαν ομαδικά πάνω σε ένα μέσο τεχνολογίας για το οποίο γνώριζαν ελάχιστα. Το αποτέλεσμα δικαίωσε τις προσπάθειες και τον κόπο τους. Το βραχιόλι πανικού είναι κατασκευασμένο σε 3D εκτυπωτή από υλικά φιλικά προς το περιβάλλον. Κατασκευάστηκαν δυο βραχιόλια, ένα για δεξιόχειρα κι ένα για αριστερόχειρα, ανάλογα το πώς θα πατάει το κουμπί».

Με το πάτημα του κουμπιού που βρίσκεται πάνω στο βραχιόλι πανικού εκπέμπεται σήμα κινδύνου, που αποστέλλεται μέσω e-mail σ’ ένα γνώριμο πρόσωπο που θα επιλέξει ο κάτοχος του. Στόχος είναι να τον ενημερώσει ότι βρίσκεται σε κίνδυνο, οπότε χρειάζεται βοήθεια. Το μήνυμα κινδύνου που διαβάζει το άτομο στο οποίο στέλνεται, επιλέγεται και συντάσσεται από την επιχειρηματική ομάδα. Όπως σημειώνει η κ. Τσακμάκη επιλέχθηκε η διαδικασία μέσω e-mail κι όχι με μήνυμα σε κινητό καθώς αυτή η διαδικασία είναι περισσότερο πρακτική και λιγότερο δαπανηρή στο πλαίσιο της ανταγωνιστικότητας του προϊόντος.

Αναφερόμενη στη συνάντηση με τον δημοσιογράφο Μανόλη Καψή, η κ. Τσακμάκη σημείωσε πως ήταν εξαιρετικά εποικοδομητική και ενδιαφέρουσα, με τις μαθήτριες και μαθητές που μετέχουν στο πρόγραμμα να τού περιγράφουν με λεπτομέρειες πώς λειτουργεί η καινοτόμα συσκευή τους, κύριο μέλημα της οποίας είναι να βοηθήσει να νιώθουν μεγαλύτερη ασφάλεια τα παιδιά και οι γονείς, αλλά και να εξαλειφθούν και τα φαινόμενα βίας κατά των γυναικών.

Μιλώντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ, ο κ. Καψής δεν έκρυψε την αμηχανία αλλά και τον θαυμασμό που ένιωσε από την επικοινωνία με τα παιδιά. «Η αλήθεια είναι ότι πήγαινα μαγκωμένος», τονίζει κι εξηγεί: «η πρώτη επαφή με τα παιδιά ήταν διαδικτυακή, οπότε δεν είχα ιδέα πώς θα ήταν η διά ζώσης επαφή. Μήπως τα παιδιά θα βαριόντουσαν αφόρητα, άλλη μια ομιλία από έναν μεγάλο; Τι να τους έλεγα για να τους τραβήξω το ενδιαφέρον; Αδίκως ανησυχούσα. Δεν χρειάστηκε κανένα κόλπο. Τα παιδιά είχαν κέφι, ζωντάνια, ασχολήθηκαν ώρες πολλές με το προϊόν που ετοίμασαν, είχαν διάθεση να μιλήσουν για το project, είχαν καθηγήτριες που φαινόταν ότι όχι απλώς τις εκτιμούσαν αλλά και τις αγαπούσαν και όλα κύλησαν όμορφα. Τόσο που κάποια στιγμή ξεφύγαμε από τα σχέδια για την επιχείρηση ή τις σπουδές τους και αρχίσαμε να μιλάμε για ταξίδια. Ταξίδια στην Ορεστιάδα και στην Πόλη. Καθόλου τυχαίο…».

«Τα ταξίδια δεν μας επιτρέπουν να δούμε τον κόσμο διαφορετικά; Δεν μας ανοίγουν παράθυρα; Αυτό δεν κάνει και το πρόγραμμα της εικονικής επιχείρησης για τους μαθητές; Δεν τους ανοίγει ένα παράθυρο να δουν και να ονειρευτούν αυτά που μπορούν να πετύχουν στη ζωή, με μια φρέσκια ιδέα, με συστηματική δουλειά και συνεργατικό πνεύμα; », τονίζει ο γνωστός δημοσιογράφος, συμβουλεύοντας τα παιδιά « να κάνουν ό,τι κάνουν με πάθος και για την απόλαυσή τους» καθώς αυτή είναι «συνταγή επιτυχίας».

Ο διαγωνισμός του εκπαιδευτικού προγράμματος επιχειρηματικότητας του Junior Achievement Greece, (JA Greece) τελεί υπό την αιγίδα της Προέδρου της Δημοκρατίας και πραγματοποιείται κάθε χρόνο με την έγκριση του υπουργείου Παιδείας.

Σε δηλώσεις προχώρησε την προηγούμενη εβδομάδα στην εκπομπή Αναλυτής του ENA Channel ο Υφυπουργός Παιδείας Άγγελος Συρίγος (διαβάστε εδώ) ο οποίος απάντησε γενικά και αόριστα για το μέλλον του τμήματος Φυσικής αλλά και τον ρόλο του Υπουργείου Παιδείας στην τελική απόφαση.

Συρίγος | Μετά την εισήγηση της ΕΘΑΑΕ η τελική απόφαση

Αυτό που αναμένεται τώρα είναι η τελική εισήγηση της ΕΘΑΑΕ (Εθνικής Αρχής Ανωτάτης Εκπαίδευσης) η οποία εάν δεν υπάρξει τότε το Υπουργείο δεν μπορεί να προχωρήσει σε καμία απόφαση.

Από την άλλη ο κ. Συρίγος ωστόσο υποστήριξε ότι στρατηγικός σχεδιασμός του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης είναι να “αγκαλιάσει” όλη την Περιφέρεια ΑΜ-Θ κάτι που περιέπλεξε ακόμα περισσότερο τα πράγματα.

Από την πλευρά του πάντως το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης δεν έχει λάβει επίσημη τοποθέτηση ενώ κρατά στάση αναμονής, παρά το γεγονός ότι φαίνεται ήδη να έχουν ξεκινήσει κάποιες τηλεφωνικές επικοινωνίες μεταξύ των δύο Ανωτάτων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων.

Μητρόπουλος | Δεν με ικανοποιεί η τοποθέτηση του Υπουργού

Παράλληλα σε δηλώσεις για τα όσα ανέφερε ο Υφυπουργός Παιδείας προχώρησε ο Κοσμήτορας Θετικών Επιστημών του Πανεπιστημίου της Καβάλας Θανάσης Μητρόπουλος.

Όπως τόνισε ο ίδιος δεν έμεινε ικανοποιημένος από την γενική τοποθέτηση του κ. Συρίγου ενώ επισήμανε μάλιστα ότι οι επαφές συνεχίζονται με το Δημοκρίτειο.

Οι τελευταίες πληροφορίες κάνουν λόγο πως μετά το Πάσχα, και ίσως ακόμα και κοντά στο καλοκαίρι να υπάρξει η τελική εισήγηση της ΕΘΑΑΕ η οποία θα φέρει και την  τελική απόφαση του Υπουργείου ενώ στις 10 Μαϊου έχει προγραμματιστεί η επίσκεψη της Υπουργού Παιδείας Νίκης Κεραμέως στην Καβάλα.

(Η Κεντρική φωτογραφία είναι από την επίσκεψη του Άγγελου Συρίγου στην Καβάλα τον Απρίλιο του 2021)

Σε δηλώσεις στην εκπομπή Αναλυτής του ENA Channel προχώρησε το μεσημέρι της Πέμπτης 14 Απριλίου 2022 ο Υφυπουργός Παιδείας Άγγελος Συρίγος.

Όπως τόνισε ο κ. Συρίγος την τελική απόφαση για το τμήμα μπορεί ναι μεν να λάβει το Υπουργείο Παιδείας αλλά πρέπει πρώτα να περιμένει την τελική απόφαση της εθνικής αρχής ανώτατης εκπαίδευσης.

Ο ίδιος απέφυγε να δώσει κάποια συγκεκριμένη απάντηση όσον αφορά το θέμα της κατάργησης ωστόσο ανέφερε ότι στρατηγικός σχεδιασμός του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης είναι το επόμενο χρονικό διάστημα και κάτω από επιστημονικούς λόγους να “αγκαλιάσει” όλη την Ανατολική Μακεδονία και Θράκη.

Ο Αντιπεριφερειάρχης Καβάλας Αλέξης Πολίτης, ο Πρόεδρος του Τμήματος Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής του Διεθνούς Πανεπιστημίου Ελλάδος (ΔΙ.ΠΑ.Ε.), καθηγητής Σταύρος Βαλσαμίδης και ο Διευθυντής του Ερευνητικού Εργαστηρίου Λογιστικής του Τμήματος Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής του ΔΙΠΑΕ, καθηγητής Αθανάσιος Μανδήλας, υπέγραψαν την Τετάρτη 13 Απριλίου, στο γραφείο του Αντιπεριφερειάρχη Καβάλας, Μνημόνιο Συνεργασίας επί κάθε
επιστημονικού, ακαδημαϊκού και επαγγελματικού αντικειμένου που άπτεται των κοινών στόχων, σκοπών και δράσεών του. Ειδικότερα αντικείμενο αυτής της συνεργασίας θα είναι η υλοποίηση μελετών, ερευνών, σεμιναρίων ή ανταλλαγή τεχνογνωσίας.

Μετά την υπογραφή του Μνημονίου Συνεργασίας, ο Αντιπεριφερειάρχης Καβάλας δήλωσε χαρακτηριστικά: «Είναι ένα μνημόνιο με αναπτυξιακό αλλά και παραγωγικό χαρακτήρα. Επιπρόσθετα είναι ιδιαίτερα επίκαιρο και με ένα ιδιάζοντα συμβολικό χαρακτήρα σε μια περίοδο που τίθενται θέματα, πιθανών λουκέτων σε τμήματα του ΔΙΠΑΕ. Οφείλουμε όλοι μας σαν τοπική κοινωνία, σαν φορείς, ατομικά αλλά και συνολικά να στηρίξουμε την παραμονή, ενίσχυση και
ανάπτυξη των Τμημάτων του ΔΙΠΑΕ, το οποίο με τη διαχρονική του παρουσία στα εκπαιδευτικά δρώμενα της περιοχής προσδίδει μόνο προστιθέμενη πολυεπίπεδη αξία στην ΠΕ Καβάλας και στην ευρύτερη Περιφέρειά μας».

Με τηλεδιάσκεψη αποφασίστηκαν οι επόμενες κινήσεις της επιτροπής Αγώνα για την παραμονή της Νοσηλευτικής σχολής στο Διδυμότειχο. 

Την επιτροπή αγώνα αποτελούν ο Μητροπολίτης Διδυμοτείχου -Ορεστιάδας και Σουφλίου , ο Περιφερειάρχης ΑΜΘ , οι βουλευτές του Νομού, ο πρόεδρος της ΠΕΔ, οι αρχηγοί των δημοτικών παρατάξεων καθώς και οι καθηγητές της σχολής.

Από τη σύσκεψη τα μέλη προσυπέγραψαν το ψήφισμα του δημοτικού συμβουλίου ενώ ορίστηκε κάθοδος στην Αθήνα το επόμενο χρονικό διάστημα έτσι ώστε να συναντηθούν με την Υπουργό Παιδείας Νίκη Κεραμέως.

Ολοκληρώθηκε λίγα λεπτά μετά τη 13:00 το μεσημέρι η γενική συνέλευση της σχολής θετικών επιστημών του Πανεπιστημίου Καβάλας.

Σε αυτήν τέθηκαν αρκετά θέματα επί τάπητος ωστόσο αυτό που κυριάρχησε ήταν η πρόσφατη εισήγηση του ΔΙΠΑΕ για κατάργηση του τμήματος Φυσικής στην Καβάλα.

Έτσι λοιπόν ομόφωνα όλοι οι παρευρισκόμενοι προχώρησαν στην απόφαση για έναρξη των διερευνητικών επαφών με το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης έτσι ώστε να μεταφερθεί η σχολή Θετικών Επιστημών εκεί.

Αναμένεται η αντίδραση του ΔΙΠΑΕ αλλά και του Υπουργείου Παιδείας.

Το προσωρινό Διοικητικό Συμβούλιο του νέου Φοιτητικού Συλλόγου του τμήματος Χημείας του ΔΙΠΑΕ Καβάλας ενημερώνει, πως, στις 4 Απρίλη 2022 πραγματοποιήθηκε επιτυχώς η Καταστατική-Ιδρυτική Συνέλευση οπού και εγκρίθηκε το Καταστατικό του συλλόγου και εκλέχθηκε το προσωρινό Διοικητικό Συμβούλιο. Η πρώτη απόφαση που πήρε ο Φοιτητικός σύλλογος είναι η αλληλεγγύη στο τμήμα του Φυσικού μετά από την απόφαση της Διοικούσας Επιτροπής του ΔΙΠΑΕ για κλείσιμο του τμήματος. Η δεύτερη απόφαση που ψηφίστηκε στην συνέλευση  ήταν η συμμετοχή στην απεργιακή κινητοποίηση που θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 6/04/2022 στην πλατεία Καπνεργάτη που καλούν φορείς και Σωματεία.

Η Πρόταση για κατάργηση του τμήματος Φυσικής ήρθε μετά από απόφαση της Διοικούσας Επιτροπής του ΔΙΠΑΕ.

Μετά από αυτή την πρόταση προχώρησε σε δηλώσεις στο enanews.gr ο Αντιπρύτανης του ΔΙΠΑΕ Καβάλας Δημήτρης Μπαντέκας.

“Προτεινα η σχολη θετικων επιστημων να ενταχθεί στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης. Το Δ.Π.Θ επιθυμεί να επεκταθεί στην Ανατολική Μακεδονία. Δεν αποκλείεται να έχουμε και ΔΙΠΑΕ και Δημοκρίτειο στην Καβάλα.” τόνισε μεταξύ άλλων ο κ. Μπαντέκας.

“Μέχρι και πρόσφατα χρηματοδοτηθήκαμε με εξοπλισμό με 7 εκατομμύρια ευρώ από την Περιφέρεια ΑΜ-Θ για τα συγκεκριμένα τμήματα και τώρα μας το καταργούν! Το ότι υπάρχει πρόθεση από το ΔΙΠΑΕ για κατάργηση του τμήματος Φυσικής δεν σημαίνει ότι θα γίνει, η συγκεκριμένη πρόταση πέρασε με 7-6 ψήφους, όπου από τις 7 ψήφους η μία είναι του Προέδρου και άλλες δύο είναι από καθηγητές άλλων Πανεπιστημίων!”

Όπως τόνισε τέλος ο κ. Μπαντέκας όσον αφορά τους φοιτητές εάν κλείσει το τμήμα Φυσικής ή θα συνεχίσουν όπως έγινε με τα παλιά τμήματα των ΤΕΙ μέχρι να τελειώσουν οι φοιτητές ή να φύγουν με μεταγραφές σε άλλα ιδρύματα.

Συνεδριάζει σήμερα στις 11 το πρωί στο Πανεπιστήμιο Καβάλας η σχολή Θετικών Επιστημών για το τι θα πράξει μετά τις αποφάσεις της διοικούσας επιτροπής του ΔΙΠΑΕ και την κατάργηση του τμήματος Φυσικής (διαβάστε εδώ).

Όπως τονίζουν καθηγητές της σχολής θετικών επιστημών του ΔΙΠΑΕ Καβάλας θα “πέσει στο τραπέζι” η μεταφορά της σχολής στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης κάτι που αρκετές φορές είχε τονιστεί στο παρελθόν αλλά ποτέ δεν υλοποιούνταν από καμία κυβέρνηση.

“Θεωρείται κάτι παραπάνω από κρίσιμη η σημερινή συνεδρίαση για το μέλλον της σχολής Θετικών Επιστημών” δήλωσε μεταξύ άλλων πριν από λίγο στο Radio ENA 90,5 και στον Απόστολο Ατζεμιδάκη ο Αντιπρύτανης του ΔΙΠΑΕ Καβάλας Θανάσης Μητρόπουλος.

Μια μεγάλη γιορτή της καινοτομίας, της έρευνας και της δημιουργικότητας πραγματοποιήθηκε στις 2-3 Απριλίου στο χώρο της Δ.Ε.Θ. Ο πανελλήνιος διαγωνισμός First Lego League 2022 συγκέντρωσε χαμόγελα και φωνές έπειτα από δύο χρόνια. Οι 50 κορυφαίες ομάδες που προκρίθηκαν με επιτυχία στον Πανελλήνιο Τελικό Διαγωνισμό από τους Προκριματικούς σε Βόλο, Ρόδο, Κρήτη, Αθήνα, Ξάνθη, Γιάννενα και Θεσσαλονίκη διαγωνίστηκαν με μοναδικές ιδέες και φαντασία. Ανάμεσα τους διακρίθηκαν και οι ομάδες που προκρίθηκαν από τον περιφερειακό διαγωνισμό που πραγματοποιήθηκε στην Ξάνθη στις 12
Μαρτίου, από το Κέντρο Πολιτισμού Δήμου Ξάνθης και το Xanthi TechLab.

Oι ομάδες από την Ξάνθη( Robofrog) και την Αλεξανδρούπολη(Intelligent Robomechanics) βραβεύτηκαν για την επίδοση τους ενώ η ομάδα Robolab του Χanthi TechLab πήγε πολύ καλά στην κατηγορία του project παρουσιάζοντας “έξυπνες μεταφορές” στην πόλη της Ξάνθης. Με στόχο τη διαλογή εμπορευμάτων με ένα αυτόματο ρομποτικό σύστημα διαλογής και τη μεταφορά τους με ηλεκτρικά πατίνια και drone στις πιο δύσβατες περιοχές φάνηκε η καινοτομία και δημιουργική
σκέψη των μαθητών. Ξεχωριστή η συμβολή των τριών προπονητριών της ομάδας Νεφέλης Καβούνη, Παρασκευής Στέκα και Ευγενίας Λυκουρέση. Το ραντεβού ανανεώνεται για του χρόνου με ακόμα περισσότερη φαντασία.

Αναβρασμός επικρατεί στο πρώην Αλεξάνδρειο ΤΕΙ της Σίνδου και νυν παράρτημα του Διεθνούς Πανεπιστημίου Ελλάδος (ΔΙΠΑΕ), καθώς φοιτητές έχουν συγκεντρωθεί στο αμφιθέατρο και μαζί με τους καθηγητές τους συζητούν τις κινήσεις στις οποίες θα προχωρήσουν μετά την αιφνιδιαστική εισήγηση που έγινε γνωστή χθες, Πέμπτη 31 Μαρτίου και σύμφωνα με την οποία η Διοικούσα Επιτροπή του Διεθνούς Πανεπιστημίου Ελλάδος προτίθεται να μεταφέρει τα τρία τμήματα της Σχολής Μηχανικών της Θεσσαλονίκης, στις Σέρρες.

Το κάλεσμα της ενημέρωσης αναφέρει ότι θα γίνει ενημέρωση από τον Πρόεδρο του τμήματος της Σχολής έπειτα από “την εισήγηση του Προέδρου της Διοικούσας Επιτροπής του ΔΙΠΑΕ, που αφορά τον ακαδημαϊκό χάρτη του Ιδρύματος και τη μεταφορά του Τμήματος στις Σέρρες”.

Η απόφαση αυτή εάν οριστικοποιηθεί θα οδηγήσει στην κατάργηση από τη Θεσσαλονίκη των τμημάτων: Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης, Ηλεκτρονικών Συστημάτων και Μηχανικών Περιβάλλοντος, που αποτελούνται σχεδόν από 6 χιλιάδες φοιτητές και 60 μέλη ΔΕΠ και θα μεταφερθούν ή θα συγχωνευθούν με εκείνα των Σερρών, όπου κατέχει την έδρα της Σχολής.

Σε επικοινωνία του Makthes.gr με καθηγητές του τμήματος όλοι αναφέρουν τον αιφνιδιασμό τους αλλά και την απουσία ενημέρωσης, καθώς έμαθαν πως εξετάζεται το ενδεχόμενο να φύγουν από τη Θεσσαλονίκη και να μεταφερθούν στις Σέρρες από τον Τύπο, γεγονός που ο ίδιος ο πρόεδρος της Διοικούσας Επιτροπής του ΔΙΠΑΕ αποφάσισε και πρότεινε στα μέλη της Επιτροπής, με την απόφαση, σύμφωνα με πληροφορίες, να έχει λάβει την πλειοψηφία στη ψηφοφορία της Επιτροπής και πλέον να βρίσκεται προς έγκριση στο υπουργείο Παιδείας.

Τα ερωτήματα για την ταχύτητα που λήφθηκε μια τόσο σοβαρή απόφαση, που πλήττει όχι μόνο το κύρος του τμήματος στη Θεσσαλονίκη, τους χιλιάδες φοιτητές και τους καθηγητές, αλλά και την ίδια την πόλη, καθώς πρόκειται για ένα σημαντικό κομμάτι που ζει και δραστηριοποιείται στην ευρύτερη περιοχή της Σίνδου είναι πολλά. Το Makthes.gr προσπάθησε να επικοινωνήσει με τον Πρόεδρο της Διοικούσας του ΔΙΠΑΕ ωστόσο δεν κατέστη δυνατό.

To Makthes. gr έθεσε το ερώτημα και στην υπουργό Παιδείας Νίκη Κεραμέως, αναμένοντας την απάντηση.
Την ίδια ώρα, το τμήμα Μηχανικών του ΔΙΠΑΕ θεωρείται ένα από τα “πιο δυνατά” όπως λένε παράγοντες της αγοράς, γεγονός που αποδεικνύεται και από το ενδιαφέρον μεγάλων εταιρειών για συνεργασία με τους φοιτητές στο πλαίσιο των δράσεων τους. Οι εκπρόσωποι του τμήματος, όπως και όλων των τμημάτων του ΔΙΠΑΕ κατέθεσαν μάλιστα τα δικά τους σχέδια προς τη διοίκηση του Πανεπιστημίου, στο πλαίσιο των προτάσεων που το ίδιο το υπουργείο Παιδείας έχει ζητήσει υποχρεωτικά από τα Πανεπιστήμια της χώρας για όλα τα τμήματα και τις σχολές, καθώς ετοιμάζει το νέο σχέδιο νόμου για τα ΑΕΙ, που όπως έχει γράψει και η “ΜτΚ” θα περιλαμβάνει συγχωνεύσεις και καταργήσεις πολλών τμημάτων. Η συγκεκριμένη περίπτωση του τμήματος Μηχανικών του ΔΙΠΑΕ για τη μεταφορά του ή την κατάργησή του σε άλλη πόλη, ωστόσο δεν υπήρχε σε κανένα έγγραφο και σε καμία πρόταση των καθηγητών.

Την ίδια ώρα, οι φοιτητές των τμημάτων αναμένουν την επίσημη τοποθέτηση του πανεπιστημίου και είναι αποφασισμένοι να μην δεχθούν οποιαδήποτε αλλαγή. Όπως χαρακτηριστικά λένε “είναι άδικο. Εισαχθήκαμε στη σχολή της Θεσσαλονίκης, με τα εργαστήρια και την καθημερινότητά μας εδώ και αυτό δεν θα επιτρέψουμε να αλλάξει”.

Τι απαντάει ο Πρόεδρος της Διοικούσας Επιτροπής του ΔΙΠΑΕ

Ο Πρόεδρος της Διοικούσας Επιτροπής του ΔΙΠΑΕ, Αθανάσιος Καΐσης μίλησε στο makthes.gr επιβεβαιώνοντας ότι έχει παρθεί απόφαση για συγχώνευση του τμήματος με εκείνο των Σερρών, αφήνοντας ανοιχτό το ερώτημα στο τι θα γίνει σε περίπτωση που υλοποιηθεί κάτι τέτοιο, ενώ έδωσε τη δική του απάντηση και στο ζήτημα του αιφνιδιασμού της πανεπιστημιακής κοινότητας, αλλά και της διασφάλισης των δικαιωμάτων των φοιτητών.

“Στην απόφαση αναγράφονται όλα, δηλαδή το τι πρέπει να γίνει για τους ανθρώπους που υπηρετούν, όχι μόνο για τους καθηγητές και τους φοιτητές, αλλά και το διοικητικό προσωπικό, τους εργαζόμενους στη γραμματεία που έχουν ταχθεί στην εξυπηρέτηση του καθήκοντος. Όταν και αν γίνει η συγχώνευση, πρέπει να ληφθούν όλα υπόψη. Όπως και η εμπιστοσύνη των φοιτητών είναι δεδηλωμένη“.

Ο κ. Καΐσης στην ερώτηση αν πρόκειται για ειλημμένη απόφαση και αν υπάρχει περίπτωση να ανακληθεί, τόνισε πως η απόφαση έχει παρθεί. “Πρέπει κάποια συγχώνευση να γίνει, είναι αυτονόητο, πρέπει να ενισχυθεί το πανεπιστήμιο, οπού μέσα από αυτή την αλλαγή ομοειδή τμήματα θα δώσουν κάτι καλύτερο και κυρίως καλύτερα επαγγελματικά δικαιώματα. Πέρα από τα κριτήρια που έχει βάλει το υπουργείο Παιδείας, βάλαμε και εμείς πρόσθετα μέτρα στη συγχώνευση, καθώς ορίζεται στην απόφαση ξεκάθαρα ότι πρέπει να ληφθούν υπόψη τα δεδηλωμένα συμφέροντα των φοιτητών”.

Στο “γιατί” λήφθηκε μια τέτοια απόφαση που αιφνιδιάζει όλους τους εμπλεκόμενους και είναι μακριά από τις προτάσεις των καθηγητών της Σχολής, οι οποίοι όπως όλα δείχνουν δεν γνώριζαν, αλλά ούτε και ρωτήθηκαν σχετικά με το σενάριο της συγχώνευσης, ο πρόεδρος του ΔΙΠΑΕ τονίζει, ότι “δεν είναι αλήθεια. Υπάρχει ήδη πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα που συζητήθηκαν οι θέσεις για τον νέο ακαδημαϊκό χάρτη όλων των τμημάτων. Ορισμένοι δεν απάντησαν καθόλου, άλλοι εξέφρασαν την άποψη να παραμείνουν ως έχουν τα πράγματα. Τα μέλη της Διοικούσας είχαν τη δυνατότητα να τοποθετηθούν εγγράφως και να διατυπώσουν την άποψη τους. Έχει υπάρξει επικοινωνία με τον Πρόεδρο του Τμήματος και εξέφρασε την άποψη ότι αν πραγματοποιηθεί συγκέντρωση καθηγητών ώστε να θέσουν τις απόψεις τους, αυτές θα αποσταλούν στο υπουργείο Παιδείας ώστε επί συνόλου να υπάρχει εικόνα όλων των πλευρών. Την τελική απόφαση την έχει το υπουργείο, εμείς κάνουμε μια εισήγηση με ανοιχτό διάλογο, με όλα τα μέλη της Διοικούσας“.

Η απόφαση κατάργησης του τμήματος Φυσικής στο παράρτημα της Καβάλας έχει δημιουργήσει “τριγμούς” στην σχέση του Πανεπιστημίου της Καβάλας με την έδρα του ΔΙΠΑΕ στην Θεσσαλονίκη.

Μετά από την συγκεκριμένη απόφαση της Διοικούσας (διαβάστε εδώ) φαίνεται οι καθηγητές του Πανεπιστημίου Καβάλας να είναι φανερά αντίθετοι σε κάτι τέτοιο ενώ μάλιστα κοιτούν ακόμα και προς… Δημοκρίτειο για πιθανότητα συνεργασίας.

Όλες όμως οι αποφάσεις οι οποίες θα παρθούν θα συζητηθούν στην συνέλευση της Τετάρτης στην διάρκεια της οποίας τα τρία τμήματα της σχολής Θετικών Επιστημών στην Καβάλα σύμφωνα με πληροφορίες θα αποφασίσουν αποχώρηση από το ΔΙΠΑΕ και εισχώρηση τους στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης!

Η Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκη παρουσιάζει το έργο του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης «Τα Θρακιώτικα», ένα πρότυπο επιτραπέζιο ψυχαγωγικό παιχνίδι αφιερωμένο στα γλωσσικά ιδιώματα της Θράκης, σε εκδήλωση που θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 9 Απριλίου 2022, στις 7:00 το απόγευμα στην Αίθουσα «Γεώργιος Παυλίδης» στο Διοικητήριο της ΠΕ Ροδόπης στην Κομοτηνή.

Τι είναι τα «Θρακιώτικα»

Τι είναι η μπαϊντούσκα; Τα σαμάλια τηγανίζονται; Γιατί πουσπουρίζει ο Πουρπούρς; Πως λέμε τους Guns n’ Roses στα θρακιώτικα; Τα ντιλιμπάσκα άλογα είναι μαργελεμένα; Είναι το γκρ΄τλακ σπάνιο υδρόβιο πτηνό του Έβρου; Ποια η προηγούμενη ζωή της λέξης γκρατζούνα; Χιούτς δε νογάς; Σασίρντσαν τα γκζάνια!
Τα «Θρακιώτικα», το πρότυπο ψυχαγωγικό, διαδραστικό επιτραπέζιο παιχνίδι για όλη την οικογένεια αφιερωμένο στα γλωσσικά ιδιώματα της Θράκης, είναι γεγονός! Μια πρότυπη πρωτοβουλία, προϊόν της συνεργασίας μεταξύ του Εργαστηρίου Γλωσσολογίας +ΜορΦωΣη του Τμήματος Ελληνικής Φιλολογίας του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης και του «Πολιτιστικού Δικτύου για την Ντοπιολαλιά».

Είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας ανακοινώσουμε ότι κατόπιν της σχετικής ιδέας και των ενεργειών του κ. Φλιάτουρα Ασημάκη, Επίκουρου Καθηγητή Ιστορικής Γλωσσολογίας, υπογράφτηκε Διμερές Σύμφωνο Συνεργασίας μεταξύ του Εργαστηρίου Γλωσσολογίας +ΜορΦωΣη του Τμήματος
Ελληνικής Φιλολογίας του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης (Διευθύντρια: Ζ. Γαβριηλίδου, Καθηγήτρια Γλωσσολογίας και Αντιπρύτανης Ακαδημαϊκών Υποθέσεων και Φοιτητικής Μέριμνας του ΔΠΘ) και του Πολιτιστικού Δικτύου για την Ντοπιολαλιά (Πρόεδρος του Δικτύου – Εμπνευστής

και δημιουργός της σειράς παιχνιδιών Ντοπιολαλιά: Παναγιώτης Παναγιωτόπουλος) με στόχο τη συνεργασία στη δια-δραστική μύηση στη γλώσσα, καθώς και τις γεωγραφικές και κοινωνικές διαλέκτους. Τα «Θρακιώτικα», ένα πρωτότυπο ψυχαγωγικό πολιτιστικό παιχνίδι για όλη την οικογένεια. Παίζοντας τα «Θρακιώτικα», θα εξοικειωθείς με τα λογής τοπικά ιδιώματα της Θρακιώτικης λαλιάς. Θα μυηθείς στην κουλτούρα της ακριτικής σκέψης και θα αποκομίσεις συναρπαστικές γνώσεις για τη παράδοση, τον πολιτισμό, την μακραίωνη και αρχαία ιστορία της Θράκης. Ένα συναρπαστικό ταξίδι στη πολιτισμική μνήμη και τη λαϊκή παράδοση. Ένα ψυχαγωγικό παιχνίδι γνώσεων με ευρηματική πλοκή και πολλές ανατροπές. Ένα απολαυστικό παιχνίδι δημιουργικής απασχόλησης για όλη την οικογένεια. Το διαδραστικό παιχνιδόλεξο που θα αγαπήσουν μικροί και μεγάλοι. Ντόπιοι αλλά και επισκέπτες της περιοχής.

Το πρόγραμμα των ενημερωτικών εκδηλώσεων στην Θράκη

Με την ευκαιρία κυκλοφορίας του παιχνιδιού το Εργαστήριο Γλωσσολογίας +ΜορΦωΣη του Τμήματος Ελληνικής Φιλολογίας του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης έχει προγραμματίσει το επόμενο διάστημα μια σειρά από δημόσιες ενημερωτικές εκδηλώσεις παρουσίασης του παιχνιδιού στους τοπικούς φορείς και το ευρύ κοινό της Θράκης που θα πραγματοποιηθούν στην Κομοτηνή, στην Ξάνθη και στην Αλεξανδρούπολη στις 9 και 10 Απριλίου, και εν συνεχεία μέσω ανοικτών
διαδικτυακών εκδηλώσεων, σε όλη την Ελλάδα και τον κόσμο.

Ειδικότερα:

(α) Κεντρική παρουσίαση στην Κομοτηνή: 9 Απριλίου, αίθουσα Γεώργιος Παυλίδης της Περιφέρειας Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης (πρώην Διοικητήριο, Δ/νση: Δημοκρατίας 1, 69100), 19.00 μ.μ. [Η εκδήλωση πραγματοποιείται υπό την αιγίδα της Περιφέρειας Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης, την οποία ευχαριστούμε θερμά για τη στήριξή της].

(β) Παρουσίαση στην Ξάνθη: 10 Απριλίου, Σπίτι Πολιτισμού της ΦΕΞ, 11.30.

(γ) Παρουσίαση στην Αλεξανδρούπολη: 10 Απριλίου, Εθνολογικό Μουσείο, 18.00. [Η εκδήλωση πραγματοποιείται με τη στήριξη του Συνδέσμου Φιλολόγων του νομού Έβρου και της Ένωσης Πολιτιστικών Φορέων του νομού Έβρου, τους οποίους ευχαριστούμε θερμά]. Θα μιλήσουν ο Α. Φλιάτουρας, η Π. Καμπάκη-Βουγιουκλή και ο Π. Παναγιωτόπουλος. Καλούμε όλους τους φορείς να συμμετέχουν στις εκδηλώσεις και να συμβάλουν στη διάχυση και την με οιονδήποτε τρόπο υποστήριξη της παρούσας συνεργασίας και ειδικά του παιχνιδιού για τα Θρακιώτικα, το οποίο είναι εξαιρετικά σημαντικό για τη διατήρηση και διάδοση της άυλης πολιτιστικής κληρονομιάς.

Τι είναι η «Ντοπιολαλιά»

Η «Ντοπιολαλιά» είναι το πρώτο παιχνίδι για το γλωσσικό ιδίωμα και τις λαλιές του τόπου μας. Εμπνευστής και δημιουργός των παιχνιδιών είναι ο Παναγιώτης Παναγιωτόπουλος, Πρόεδρος του μη κερδοσκοπικού «Πολιτιστικού Δικτύου για τη Ντοπιολαλιά». Τα παιχνίδια της «Ντοπιολαλιάς» έχουν σχεδιαστεί, έτσι ώστε μέσω της γλώσσας να παρουσιάζεται με τρόπο ψυχαγωγικό, ευρηματικό και διαδραστικό η ιστορία, ο πολιτισμός, η παράδοση, η γαστρονομία, η καθημερινή ζωή, η αρχιτεκτονική, η πανίδα, η χλωρίδα κι η κουλτούρα κάθε περιοχής. Ενισχύουν τη ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη και γεφυρώνουν το χάσμα γενεών.

Ήδη από τον Απρίλιο του 2021 κυκλοφορούν οι πρώτες εκδόσεις παιχνιδιών της σειράς: Τα Κρητικά, Τα Ποντιακά, Τα Ηπειρώτικα, Τα Κουτσαβάκικα, ενώ έπονται και οι επόμενες που ήδη προετοιμάζονται. Περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να βρείτε στην ηλεκτρονική σελίδα: www.dopiolalia.gr . Μια πρότυπη συνεργασία με πανελλήνια εμβέλεια για την καινοτόμο διάσωση και ανάδειξη της γλώσσας

Μια ολοκληρωμένη σειρά παιχνιδιών για τις λαλιές του Ελληνισμού δεν θα μπορούσε να μην περιλαμβάνει τα θρακιώτικα ιδιώματα, που αποτελούν ένα εμβληματικό πολιτιστικό παιχνίδι, προϊόν μιας πρότυπης συνέργειας που θεμελιώθηκε στην (αμισθί) συνεργασία μεταξύ του Εργαστηρίου Γλωσσολογίας +ΜορΦωΣη του Τμήματος Ελληνικής Φιλολογίας του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης και του «Πολιτιστικού Δικτύου για την Ντοπιολαλιά». Στο πλαίσιο της παρούσας συνεργασίας αμφότερα τα μέρη αποφάσισαν να συνεργαστούν συνεισφέροντας ο καθείς στον τομέα της ειδίκευσης και αρμοδιότητάς του την πολύτιμη γνώση, εμπειρία και τεχνογνωσία του, καθώς και το τεχνικό, γλωσσικό και πολιτισμικό κεφάλαιο και υλικό που έχει συλλέξει και διαχειρίζεται. Το υλικό σχεδίασαν ο Α. Φλιάτουρας (Επίκουρος Καθηγητής Ιστορικής Γλωσσολογίας του ΤΕΦ/ΔΠΘ,) η Π. Καμπάκη-Βουγιουκλή (Ομότιμη Καθηγήτρια Γλωσσολογίας του ΤΕΦ/ΔΠΘ), ο διαχειριστής της διαδικτυακής ιστοσελίδας Θρακιώτ’ς και συντελεστές της εταιρείας.

Στις ερωτήσεις αξιοποιήθηκε, εκτός από βιβλιογραφικό, και πρωτογενές υλικό επιτόπιων ερευνών και δράσεων υπό την επίβλεψη της Πηνελόπης Καμπάκη-Βουγιουκλή στο πλαίσιο των μαθημάτων της αλλά και των δράσεων της κατά τη θητεία στην Κοσμητεία της Σχολής Κλασικών και Ανθρωπιστικών Σπουδών του ΔΠΘ, με τη βοήθεια του Ασημάκη Φλιάτουρα. Το πρόγραμμα συνεργασίας έχει στόχο την ανάπτυξη εκπαιδευτικών πόρων στο φάσμα της γλωσσικής ποικιλίας της ελληνικής γλώσσας (γεωγραφικές διάλεκτοι, κοινωνικές διάλεκτοι, υφολογικά επίπεδα), της γλωσσικής εξέλιξης της ελληνικής (αρχαία, ελληνιστική, μεσαιωνική, νεότερη) και της διαχρονικής και συγχρονικής γλωσσικής χρήσης, όπως αρχικά του παιχνιδιού για τα θρακιώτικα ιδιώματα και στη συνέχεια ενδεικτικά παιχνιδιών για την αρχαία ελληνική, τη γλωσσική αλλαγή και την ετυμολογία, τη λόγια ποικιλία στη σύγχρονη νεοελληνική, τη στρατιωτική ορολογία, τη γλώσσα των νέων και τα ειδικά τεχνικά/επιστημονικά λόγια και διαλεκτικά/λαϊκά λεξιλόγια. Ως επιστημονικός υπεύθυνος ορίζεται ο κ. Ασημάκης Φλιάτουρας.

Παράλληλα, οι δύο συνεργαζόμενοι φορείς θα επεκτείνουν τη συνεργασία τους στην ανάπτυξη κοινών ερευνητικών προγραμμάτων, στην οργάνωση κοινών εργαστηρίων (workshops), διαλέξεων ή άλλων εκπαιδευτικών δράσεων, στη συμμετοχή προπτυχιακών και μεταπτυχιακών φοιτητών στην εκπόνηση των παιχνιδιών στο πλαίσιο της χρηματοδοτούμενης ή μη πρακτικής άσκησης του Τμήματος Ελληνικής Φιλολογίας, καθώς και στην οργάνωση παράλληλων υποστηρικτικών εκπαιδευτικών και πολιτιστικών δράσεων και εκδηλώσεων για την καλύτερη εξυπηρέτηση των στόχων τους. Επίσης, ο φορέας Πολιτιστικό Δίκτυο για τη Ντοπιολαλιά θα προσφέρει ετήσια υποτροφία 1.000 ευρώ στους αριστούχους φοιτητές γλωσσολογίας του ΤΕΦ/ΔΠΘ.
Το πρώτο επιτραπέζιο παιχνίδι για την αρχαία ελληνική!

Μάλιστα, είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας ανακοινώσουμε ότι σύντομα θα εκκινήσει η υλοποίηση ενός επιτραπέζιου παιχνιδιού για την αρχαία ελληνική.
Σημεία διάθεσης του παιχνιδιού στη Θράκη. Το παιχνίδι για τα «Θρακιώτικα» διατίθεται σε επιλεγμένα σημεία πώλησης και βιβλιοπωλεία σε όλη την Ελλάδα.

Σε ένα self test θα υποβάλλονται από σήμερα (4/4) μαθητές και εκπαιδευτικοί στα πλαίσια των προληπτικών μέτρων για την πανδημία. Παιδιά και εκπαιδευτικοί θα το κάνουν κάθε Δευτέρα. Η διάθεση των self test ξεκίνησε την Τετάρτη 30/3 και θα ολοκληρωθεί αύριο. Τα αυτοδιαγνωστικά τεστ θα καλύψουν τις ανάγκες από 4 Απριλίου έως και 15 Απριλίου και την επιστροφή από τις διακοπές του Πάσχα. Οι γονείς των παιδιών σε δημόσια σχολεία και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί αυτών καταχωρίζουν τη δήλωση και το αποτέλεσμα στην πλατφόρμα edupass.gov.gr, από την οποία εκδίδεται και η Σχολική Κάρτα για COVID-19.

Πηγη: Newsbeast.gr

Φωτεινοί σηματοδότες έχουν τοποθετηθεί σε τουλάχιστον δύο διαβάσεις που βρίσκονται ακριβώς έξω από σχολεία της Κομοτηνής το τελευταίο διάστημα. Πιο συγκεκριμένα φανάρια που αναβοσβήνουν πορτοκαλί έχουν τοποθετηθεί έξω από το 1ο Γυμνάσιο και το 3ο Γυμνάσιο Κομοτηνής.

Τα φανάρια έχουν τοποθετηθεί εκεί όπου υπάρχουν διαβάσεις πεζών για τη διέλευση μαθητών, εκπαιδευτικών και γονιών. Με αυτόν τον τρόπο γίνεται μια προσπάθεια οι διερχόμενοι οδηγοί να γίνονται ακόμα πιο προσεχτικοί όταν περνούν έξω από σχολικές μονάδες.

Πηγή: xronos.gr